对学生违纪行为实施处罚的原则和方法 人无完人，学生在成长中肯定会出现思想、行为上的偏差，犯一些错误。人的成长和成熟，其实就是在不断纠错中进行的。班级是个小社会，在集体生活中，为了让学生学会担当，对自己的行为负责，我们需要用各种制度规范学生的行为，如果学生违反了纪律，教师要视情况予以必要的教育和惩戒。 按照管理学中的“强化理论”，惩罚属于负面强化，当学生出现不良行为时，采取惩罚的方法，可以迫使这些行为少发生或者不发生。与奖励等正面强化措施相比，惩罚也是一种重要的教育手段，“没有惩罚的教育不是完整的教育”，相信很多人都赞同这句话。所以，问题的关键不是需不需要惩罚，而是在何种情境下实施惩罚、如何惩罚才能达到较好的教育效果。 新一班的班级精细化民主管理制度中也有一些关于学生违纪情况的处罚规定，但 是，重要的不是如何处罚学生，而是这些制定这些规则的原则和比较规范的处理程 序 ，这些原则和程 序 保 证 了班级有序 地 运 转 ，学生对自己的行为结 果有预 期 ，处理的过 程 体现了公 平 、规范、民主和人文 的特点 。 一、对违纪学生实施处罚的几 条 原则 班主任 对学生违规行为的惩戒和处罚要有一些基 本 的原则，这些原则可以避 免 惩戒的情绪 化和随 意 性 ，做 到真 正的公 平 和规范。这些基 本 原则和程 序 包 括 ： 1、提 醒 在前 ，警 示 在中，处罚在后 ，教育贯 彻 始 终 我的观 点 是，班级管理中的惩戒制度一定要全 面、具 体、规范，处罚在教育中必不可少，但 决 不能滥 用，长期 大 量 地 采用惩罚来 管理班级会造 成学生的冷 漠 和叛 逆 。此 处的“处罚”，是指 有明 确 惩罚行为的处理方式 ，而非 广 义 上的批 评 教育手段。比如，新一班有一条 很特 殊 的处罚方式 ，叫做 “免 于处罚”，其实“免 于处罚”本 身 就是一种处罚，只 是因 为情节 轻微 ，仅 作 批 评 警 示 ，不实施具 体处罚措施，类 似 于法律上的“免 于刑 事 处罚”。 学 生 的 违 纪 行 为 分 为 有 意 识 的 和 无 意 识 的 、 经 常 性 的 和 偶 发 的 ， 情 节 有轻 有 重 ， 危 害 有 大 有 小 ， 不 能 简 单 地 一 刀 切 予 以 处 罚 。 实 施 具 体 的 处 罚 是最 后 一 步 ， 在 此 之 前 ， 有 很 清 ...
