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我是小小园艺师小学课外活动案列活动设计

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1 我是小小园艺师 ——综合实践主题活动案例 开化县实验小学 鄢女英 一、活动背景与学情分析 (一)活动背景 1 、课题改革的总体要求。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需要,是基础教育课程体系改革的重要举措。 2 、响应县政府的“打造国家东部公园”,县教育局提出的实施美丽校园“十百千万”的号召,探索如何以园艺文化为背景,引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求,科学技术的发展相结合,培养学生的创新精神和实践能力,使他们的素质和个性得到发展。 (二)活动意义 通过这一实践活动,不但能在各种不同的活动中增长学生的知识,开阔视野,而且能让学生在合作、探究的过程中增强动手操作的能力,合作探究能力,全面提高综合素养,形成良好的品质,受到美的熏陶。 (三)学情分析 我校地处国家东部公园,这里悠久的种花传统孕育了当地独特的园艺文化,学校以此为背景,在执行国家劳动与技术课程的基础上,积极开发校本课程,努力营造人与自然和谐共处的校园园艺文化氛围,精心打造班级园艺文化,这些因素为本活动的开展创造了良好的条件。不仅如此,我校五年级学生经过前期劳动与技术课程的学习,已经拥有一定的种花经历,对花卉栽培有了一定的认识,这些因素为本活动的开展奠定了良好的基础。 二、活动目标与重难点。 (一)设计思路 本次主题活动的设计思路是让学生从自己感兴趣的问题入手,制定了“我是小小园艺师”的活动主题,在学生活动的同时,教师适时、适度的引导、帮助,以“边做边导”的形式,通过实地采访、查找资料、动手实践等活动,使学生体会到综合实践活动的趣味性与实用性,增进学生对身边事物进行探究的心理。 2 (二)活动目标 1 、了解学校的树和花卉的品种,培养学生对种植活动的兴趣。 通过上网查找有关资料,找相关教师调查了解学校树和花卉的品种,到种植园去亲身体验等形式,让学生感到自然界的奇妙,激发学生对“园艺科学”研究活动的兴趣。 2 、跟踪自己种植的一株植物,对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研究。 掌握园艺文化创新的有关内容,渗透“园艺文化”,爱护学生的好奇心,激发他们对园艺文化知识的浓厚兴趣和求知欲。 3 、开展种植活动,培养学生的实践...

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