“我的职业我做主”初中综合实践活动方案 一、背景分析 1.主题背景 我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展需要。加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生的职业观念和职业规划有着重要的意义。 2.活动资源 学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验活动。我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能为学生提供真实的实践环境。 二、学情分析 经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地使用信息技术手段获取和整理资料。 七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的职业也有了初步 的想法 ，但 对职业的认 识 还 较 为浅 显 ，需要进一 步 了解和专业的指引 。 三、活动目标 1.通 过职业体验活动，发展兴趣专长，形 成 初步 的职业生涯规划的意识 和能力。 2.通 过实践活动，形 成 积 极 的职业观念和态 度 ，懂 得 每 一 份 职业都值 得 尊 重。 3.在 职业了解和体验过程中，发现 自身 对职业理解的不足 ，对如 何 实现 理想有更清 晰 的理解。 4.在 深 入 了解部 分职业的基 础 上 ，以宣 传 视 频 、职业百科 、职业规划书 等形式 为不同 职业做 宣 传 和推 广 。 活动重点：学生通 过综合实践活动形 成 初步 的职业生涯规划意识 和能力。 活动难点：学生对不同 职业的理解和认 识 过程。 （设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。依此，我设计了以上几个具体活动目标。） 四、活动安排 第一阶段 主题生成（活动时间一周 其中授课 2 课时） 1.主题生成 （1）情境导入，抛出话题 （2）头脑风暴，提出问题 （3）整理问题，形成主题 2.设计方案 （1）形成小组 （2）方案设计 第二阶段 实践活动（活动时间一周 其中授课 2 课时） 1.搜集资料，形成认识 2.跟岗学习，深入了解 3.中期汇报，专家引领 4.调整方案，汇总整合 5.成果整理，...
