打造教师专业发展学校，促进教师专业化发展(2010-11-02 17:06:44)转载▼标签： 教师专业化进行课堂教学教育教学教育 分类： 职场加油 学校申报了省级“教师专业发展学校”，11 月 1 日市里派人先行督导，我作了汇报。材料如下： 当前，教师专业发展已成为国际教育改革的趋势。我国正在开展新的课程改革，教师角色发生了根本上的转变，成为学生学习的促进者、引导者与合作者。教师角色的重新建构的支持源泉就是教师专业的发展。这就要求我们学校要在原有建制的基础上，增加和强化促进教师专业发展的功能，使学校不仅是学生成长的摇篮，而且也是促进教师专业成长的基地。在教师专业成长的同时，实现学生的发展与学校的发展。因为没有教师的专业发展，学生的发展就失去了根本，成了无源之水，无本之木；离开了教师的专业发展，学校发展也就失去了支撑，成为空中楼阁。如何才能打造教师专业发展学校，促进教师专业化发展呢？我们对此进行了初步的探索。 一、树立一个高度。 关注教师的专业成长已成为现今教育研究和教育改革的热点。教师专业发展有利于学校的可持续发展；教师专业发展有利于教师实现自我的人生价值；教师专业发展有利于促进学生的健康成长。学校领导充分认识教师专业发展学校建设的重要意义，深刻理解教师专业发展的内涵，牢固树立教师专业成长的理念，制定了明确的建设和发展目标。将教师的专业发展纳入学校的整体规划，建立了教师专业发展学校的管理机构，由主管教学的副校长、省特级教师郭淑岚主要负责，由教务处主任吴晓亮具体落实。 我校现有教师63 人，其中本科学历 31 人，专科学历 26 人，其余 6 人为中师学历，均在 50岁以上。40 岁以下教师51 人，小学高级教师53 人。全校教师中，青年教师居多，但相对的各级别的骨干教师偏少，教师专业水平的提高已是迫在眉睫，促进教师的专业水平的提高已是学校工作的重中之重。 学校在财力、物力等方面给予大力支持。互联网的接入，拓宽了老师们的视野；馆藏丰富的图书馆保证了师生的读书需求；足额的研修经费保障了教师专业发展学校的建设和发展。近年来，我校教师先后到新疆、广东、吉林、北京、秦皇岛等地参观学习、培训，累计经费支出 8 万余元。 二、实现两个转变。 教师的专业化发展，打造教师专业发展学校不是一蹴而就的事情，需要长期的努力。在教师专业化发展的道路上，我们实现了两个“转变”： 第一，领导班子工作思路的“转变”。思路决定出路。...
