力。第二节神经系统的组成一、教学目标知识目标：1. 描述人体神经系统的组成和功能。2. 描述神经元的结构与功能。3. 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。二、教学重点1. 人体神经系统的组成和功能。2. 神经元的结构和功能。三、教学难点1. 人体神经系统的组成和功能。2. 神经元的结构和功能。四、教学方法谈话法、归纳法。五、课前准备1. 教师准备：(1) 查阅有关资料，设计本课教学过程。(2) 了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。2. 学生准备：(1) 图书馆或网上查阅有关资料。(2) 注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。•课时安排1 课时六、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如说，人在剧烈运动时,不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书 P87 并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。生：看书、分析。师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。生：看表。师：病例 1 的发病原因、部位及症状分析。生：依次作分析。师：点击出示表内内容。用此方法分别分析三个病例，完成表格。在病例 1 中，肿瘤位置不同，症状相同吗？生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、下肢瘫痪等。师：同学们回答得很好。要想搞清以上三个病例，必须了解神经系统的组成和功能。脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系，脊髓和四肢间也有神经联系。这样，由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。请同学们仔细看 P88 图 4—53，仔细阅...
