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【一等奖教案】 神经系统的组成

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力。第二节神经系统的组成一、教学目标知识目标:1. 描述人体神经系统的组成和功能。2. 描述神经元的结构与功能。3. 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标:通过本节课的学习,进一步培养学生的自学能力和获取知识的能情感目标:通过“资料分析”的学习,培养学生关心他人、乐于助人的情操。二、教学重点1. 人体神经系统的组成和功能。2. 神经元的结构和功能。三、教学难点1. 人体神经系统的组成和功能。2. 神经元的结构和功能。四、教学方法谈话法、归纳法。五、课前准备1. 教师准备:(1) 查阅有关资料,设计本课教学过程。(2) 了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例,最好是录像或多媒体课件。2. 学生准备:(1) 图书馆或网上查阅有关资料。(2) 注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。•课时安排1 课时六、教学过程[导入新课]大家知道,人体由八大系统构成,每个系统都不是孤立的,而是彼此相联系的,形成了一个统一的整体。比如说,人在剧烈运动时,不仅仅由运动系统参与完成,还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。可见,运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系,相互协调。再比如,人在生气时,怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿,出气呼哧哧,也是多器官系统参与的。这是为什么呢?原来,神经系统具有神经调节作用,从而使各器官系统相互协调配合一致。那么,神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?噢,这与神经系统的组成有关,今天我们就来探究神经系统的秘密。[讲授新课]第二节神经系统的组成一、神经系统的组成师:首先,让我们共同分析三个病例,请同学们看书 P87 并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。生:看书、分析。师:多媒体展示全部或部分病例并展示下表。生:看表。师:病例 1 的发病原因、部位及症状分析。生:依次作分析。师:点击出示表内内容。用此方法分别分析三个病例,完成表格。在病例 1 中,肿瘤位置不同,症状相同吗?生:肿瘤位置不同,压迫的大脑神经中枢不同,可能导致不同症状,如失聪、失语、下肢瘫痪等。师:同学们回答得很好。要想搞清以上三个病例,必须了解神经系统的组成和功能。脑与我们的四肢、眼睛、内脏等所有器官都建立着神经联系,脊髓和四肢间也有神经联系。这样,由脑和脊髓以及由它们发出的神经组成了神经系统。请同学们仔细看 P88 图 4—53,仔细阅...

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