精品文档---下载后可任意编辑关于双减政策的个人看法 关于双减政策的个人看法 “双减”是个老话题，之前一直是雷大雨小
7 月下旬，中办、国办发文要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担
8 月，国务院教育督导委员会印发通知，要求各省每半月通报落实“双减”进度；10 月，教育部召开“双减”试点推动会；11 月，国家市场监管总局等八部委发文：禁止在地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告
看来政府这次确实动了真格，而且不获全胜绝不会收兵
见势不妙，下半年各类培训机构纷纷收摊散伙，连“新东方”这种庞大机构也已关门歇业
照理讲，拆庙赶走了和尚，中小学生应该减轻了负担
可我最近却听说还是有孩子在校外补课，不过不是去培训机构，而改成了“一对一”辅导
起初我以为只是个别现象
国庆节回老家，在 xx 也听说那里的中小学生在“一对一”补课
耳听为虚，我自己有一个正在读中学的侄子，国庆假期仅休息一天，其余六天皆“一对一”
看他一脸倦色，我说别补课了，邀同学一起去爬岳麓山吧
他说同学都在补课，没时间爬山
不知现在的家长是怎么想
在我看来，整个义务教育阶段皆是通识教育，只要老师照着课本教、学生循序渐进学就足够，大可不必让孩子再去参加校外培训；相反，倒是应该留更多时间让孩子们玩耍
要知道，小孩子一起玩耍不仅能强身健体，同时还能培育孩精品文档---下载后可任意编辑子的想象力和制造力
一举两得，家长何不顺水推舟呢
这话可不是我说的
1936 年瑞士心理学家皮亚杰就提出，“玩耍有助于孩子的认知进展”；耶鲁大学辛格教授还出版过《想象之屋：儿童的玩耍与想象力》一书；加州大学高普尼克教授经过讨论发现，孩子玩耍的方式与科学家做讨论的思维非常相似：观察、假设、推理、实验、求证，让儿童形成了认识世界的因果图像
校长和家长其实都是过来人，上面的道理不会不懂，既然道理大家都懂，
