精品文档---下载后可任意编辑关于双减政策的个人看法 关于双减政策的个人看法 “双减”是个老话题，之前一直是雷大雨小。7 月下旬，中办、国办发文要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。8 月，国务院教育督导委员会印发通知，要求各省每半月通报落实“双减”进度；10 月，教育部召开“双减”试点推动会；11 月，国家市场监管总局等八部委发文：禁止在地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。 重症下猛药。看来政府这次确实动了真格，而且不获全胜绝不会收兵。见势不妙，下半年各类培训机构纷纷收摊散伙，连“新东方”这种庞大机构也已关门歇业。照理讲，拆庙赶走了和尚，中小学生应该减轻了负担。可我最近却听说还是有孩子在校外补课，不过不是去培训机构，而改成了“一对一”辅导。 起初我以为只是个别现象。国庆节回老家，在 xx 也听说那里的中小学生在“一对一”补课。耳听为虚，我自己有一个正在读中学的侄子，国庆假期仅休息一天，其余六天皆“一对一”。看他一脸倦色，我说别补课了，邀同学一起去爬岳麓山吧。他说同学都在补课，没时间爬山。 不知现在的家长是怎么想。在我看来，整个义务教育阶段皆是通识教育，只要老师照着课本教、学生循序渐进学就足够，大可不必让孩子再去参加校外培训；相反，倒是应该留更多时间让孩子们玩耍。要知道，小孩子一起玩耍不仅能强身健体，同时还能培育孩精品文档---下载后可任意编辑子的想象力和制造力。一举两得，家长何不顺水推舟呢！ 这话可不是我说的。1936 年瑞士心理学家皮亚杰就提出，“玩耍有助于孩子的认知进展”；耶鲁大学辛格教授还出版过《想象之屋：儿童的玩耍与想象力》一书；加州大学高普尼克教授经过讨论发现，孩子玩耍的方式与科学家做讨论的思维非常相似：观察、假设、推理、实验、求证，让儿童形成了认识世界的因果图像。 校长和家长其实都是过来人，上面的道理不会不懂，既然道理大家都懂，为何还要反其道而行之呢?我的看法，应该是与 20 多年前提出“教育产业化”有关。的确，从经济学角度看，校长、家长、培训机构是三个不同的行为主体，皆有各自的目标追求，而三方都要实现自己最大化的目标追求，难免会加重学生负担。 先看校长。校长当然希望学生德智体美全面进展，可时下家长评价一个学校办得好不好，看重的却是“升学率”。家长这样评价学校，校长就得抓升学率，而抓升学率，就不得不让学生多做作业多刷题。这样看，学生作业重...
