第 6 页精品文档---下载后可任意编辑冯银：走进课堂做争辩——如何听课评课 1、走进课堂做争辩——如何听课评课棠外学校部冯银教育为本，质量为魂，教育质量是学校丄作的生命线。黄校长明确提出今年是我校质量年，学校工作以教冇为屮心，课堂教学是关键。看似平常然而并不平常的课堂教学，蕴含着很多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学学问与学做人，学学问与提高力气，全面耍求与因材施教等，都是在课堂教学中引出，在课堂教学中开放,又在课堂教学中运行的。它以何种形式进展组合，又以何种形式來优化，这可能带來不同的教学效果。如何能川最简洁的方法把冗杂问题讲明白呢？宏大的艺术家都是简化的人师，纽织得好的石头能成为建筑，组织得好的社会规章能成为宪法，组织得好的事实能成为科学。那么，怎样抓好提高课堂教学质量呢？ 2、听课评课是一种最直接、最具体、也是最冇效的提高课堂教学质量的方法和手段。听课评课是老师相互学习、切磋教艺、争辩教学的重要捲施，也是教育业务部门特別是学校领导了解老师的教学状况的方法之一。有人说：我听完一堂好课，常有这样的体会:就如深山探宝，心头甜滋滋的，讲课者的思想、激情、艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有吋，即使是?节不 A 理想的课，在某一方而也会给听课者带来深刻的启示。我校教研活动主要在教研组和备课组为单位开展，总体状况良好，但在教研活动中也存在问题与困惑：如何有明确的方向？如何让不同类型的老师受益？如何突破阅历层而的局限？如何让研讨开展得深化？我们试图进展有主题、有目标、有方法、有积淀地精致化传统的教研 3、活动。如何突破阅历层而的局限？——课堂分析、诊断、评价的技巧角色和目的：角色：督导……合同伴目的：考评……争辩问题……供应建议营造主动的观评氛 F 弘基于观看事实发表观点；基于学习效果诊断课堂。目的：觉察问题，争辩问题，不是作出评判，而是寻求改进。下面拟就听课评课的功能、怎样做好听课前的预备、听课中的观看和记录、怎样进展课堂教学质量的分析、怎样评价课堂教学等方面谈一些粗浅的看法。不当 Z 处，请各位同仁指正。一、听课评课的功能听课评课是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推动素养教育,深化新一轮垄础教育课程改革的牛鼻子，抓住了这个牛鼻了就能促进整个教学改革向前进展。听课评课具有以下功能：1、教 4、研科研功能怎样去生疏教学规律呢？听课评课是捷径。通过听课评课就...
