轻度损伤的自我处理适于年级/学段：六年级/高段建议学时数：4 课时单元计划\课时目标教学内容教学重点教学难点教学策方法课时1（一）知识知道什么是心肺复苏。（二）技能学会心肺复苏的操作处理方法。（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题。心肺复苏准确找到按压位置动作连贯吹气不漏气教师讲解示范实际操作法模仿练习师牛互评评价指导分组练习课时2（一）知识知道什么是 rice 原则。（二）技能学会受伤后的处理步骤（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题。RICE 原则按顺序了解每一个步骤不混淆高于心脏抬高教师讲解示范实际操作法模仿练习师牛互评评价指导分组练习课时3（一）知识知道什么是轻度损伤。（二）技能学会轻度损伤的自我处理方法。（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。互相帮助的好品质。（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题。轻度损伤的自我处理区分四个概念学会每一轻伤的处理步骤教师讲解示范实际操作法模仿练习师牛互评评价指导课时4（一）知识知道什么是关节固定包扎。（二）技能学会受伤后的包扎的自我处理方法。（三）态度培养学生预防意外伤害的意识以及自我保护意识。（四）社会适应通过对轻度损伤的学习，更加了解自己的身体和应急处理方式，使学生理性地运用知识处理生活中的难题。简易关节固定包扎动作顺序连贯十字交叉包扎教师讲解示范实际操作法模仿练习师牛互评评价指导课型：新授课型水平三一、案例类别：理论课二、活动名称：轻度损伤的自我处理三、参与学生年级班级：六年级 4 班人数：38 人四、授课教师：黎爽五、设计思路：体育课的理论课除了结合游戏融入课程中提升学生的兴趣就没有其他办法了，本次的智慧课堂结合体育理论课，使用平板做题学习，更能提升学习兴趣还可以直接检验教学成果和学生掌握程度。设计的本次内容也是因为最新热点新闻明星猝死事件，之前也学习过心肺复苏，那么，小学生对运动中容易发生的问题更应该先了解和学会，甚至是掌握，运用到生活中将会受益终身。六、创新亮点：在学校，锦小的 2+1 特色体育项目就是跳绳，...
