学校管理存在的问题学校管理存在的问题（一）一、农村学校管理存在的主要问题1、办学的茫然性纵观现在的农村小学，很少有对学校的未来发展做出如实科学的规划，某些学校即便是有规划也不过是是搁置在档案里的一纸空文，并没有很好地去执行落实
它们的价值也只是供上级检查的一张“护身符”而已
一所没有办学目标的学校犹如一艘没有舵手的航船，永远停滞不前
办学目标的模糊必然导致学校发展的茫然，也必然导致学校水平的滞后，更重要的是导致学校文化的缺失，即便它有百年的建校史，在百年里也只有人来人往，却见不到学校因历史的厚重而更具文化的魅力
在这样学校里学习、工作就得不到文化的滋养、目标的激励，更不用说健康积极人格的砺炼了
在竞争激烈的今天，学校的命运就岌岌可危了
2、制度的无效性“无规矩，无以成方圆”
学校作为一个集体，为了实现既定目标，就离不开＞规章制度的有效约束，就要避免仅凭主观意志“管人”的旧习，让制度真正成为起“组织”作用的无形“领导”
然而目前农村学校在制定和执行制度过程中还存在着以下几个弊病：（1）制度的制定带有主观性，学校制度多为管理者在办公室里单方操作而成，从制定的一开始就注定带有明显的等级色彩，教师作为被管理者自然就成了制度管理中的“弱势群体”，他们的权利得不到充分的保护，心声得不到采纳
这种以“管人”为出发点的制度，等级分明，极大挫伤教师作为主人翁参与学校管理的积极性，这也是造成许多教师抵制学校制度的原因
（2）缺乏公平性，执行制度的往往又是管理者，对管理者的管理又是制度留下的空白，造成制度执行中的另一个不公平现象
（3）执行制度时以偏概全，缺乏整体性
学校往往热衷于抓“签到”一些显现的管理，对学校有“牵一发而动全身”作用的管理制度关注甚少，影响了制度的有效性
（4）执行过程的随意性，许多制度长期处于“休眠”的状态，管理者处理事务时往往绕过制度自行一套
“人可以凌驾于制度之上”，“
