只有一个地球说课稿及教学反思

精品文档---下载后可任意编辑只有一个地球说课稿及教学反思《只有一个人地球》说课稿 任永霞 今日我说课的内容是《只有一个地球》的第二课时, 我将从三个方面来阐述《只有一个地球》这一课 第一方面： 教什么（说教材） 1、教材简析 《只有一个地球》一课是人教版小学语文六年级第十一册第三单元的一篇精读课文。本组课文都是科普作品。《只有一个地球》在本单元占有很重要的位置。本文的训练重点，也就是本组课文的训练重点，是抓住文章的要点，体会文章所表达的思想感情。本文是一篇科学知识说明文，朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。 2、设计理念 《语文课程标准》指出：老师应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。使学生、文本、老师充分地碰撞、沟通，形成情感上的共鸣。 3、教学目标、重难点 根据新课标结合本课的特点和学生的认知规律。我确立了如下的教学目标： （1）、学习说明方法，体会说明语言的准确与严谨。（重难点） （2）、明白“只有一个地球”的道理，懂得珍惜资源，增强爱护环境、保护地球的意识。（重难点） 为了较好地完成教学目标，我把懂得只有一个地球的道理，激发学生热爱地球，保护生态环境的情感作为本课的教学重点，这也是本课的教学难点。精品文档---下载后可任意编辑 4、教法、学法说明 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人。 第二方面：怎样教（说教学流程） 根据以上分析，我设计了情境激趣--研读探究--升华情感--拓展迁移的教学模式。 1、 情境激趣 一节课的导语，老师要用最佳的手段，最精妙的语言，最短的时间使学生 进入学习的最佳状态。课的开始，（利用课件展示地球美丽的面貌）孩子们， 在浩瀚无边的宇宙有一个美丽的星球，刚才我们看到的这个晶莹的球体，它是太阳和月亮的朋友，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。再看看我们这美丽的自然界，（课件展示）难怪宇航员们在太空对我们这美丽可爱的地球发出那样的感叹。今...