春夏秋冬一、教学内容 一年级下册识字第 1 课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不一样的四季画面
全文共有 8 个词语，8 个短语，提成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点
课文浅显易懂，插图优美，从小朋友的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大
三、学情分析《语文课程原则》规定在识字教学中激发学生积极识字的愿望，培养学生独立识字的能力
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终精确识字
同步，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美
四、教学目的1
通过看图、熟字比较等措施，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字
通过朗诵、看图和动作演示等措施理解词和短语的意思，理解四季景物特点，体会四季的美好
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思
教学难点：认识四季的季节特点和漂亮的大自然，激发学生对生活的热爱
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排 二课时八、 教学流程 第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友
（相机板书课题，指名学生朗诵，注意读准字音
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，予以学生直观的认识
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的理解
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观测课文插图，借助汉语拼音朗诵词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗诵状况
2．检查学生的自读状况
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪
