班主任工作经验总结本人于2011年参加工作，在2012年9月至2015年8月担任12级四班班主任。在这近三年的班主任工作中，我坚持“以爱心感人，以耐心育人，以闪光点转变人，以集体活动培养人”。采取有效的方法和措施，营造出一个健康、团结、好学、师生关系融洽的班集体。所带的班级团结友爱、积极向上，助人为乐，起到模范带头作用。在工作中也颇有体会，现总结几点。一、要有良好的综合素质由于我校是职业学校，学生的基础较差，行为规范等各方面都较普通中学有较大差距，所以职业学校的班主任工作难度也相对大一些。这就要求班主任应具有较高的政治、思想、道德素质和默默无闻的奉献精神。班主任是班级学生接触最多的老师，很容易对学生的思想和观念产生影响。如果班主任具有科学的世界观和人生观，高尚的道德素质，处处为人师表，以身作则，必将在与同学的朝夕相处中、教育教学中产生潜移默化的影响，学生在不知不觉中就会用科学的世界观和人生观指导自己的言行，从而对自己的一生产生积极的影响。相反，如果一个本身就有烟瘾的班主任，教育一个有抽烟现象的同学时，一边抽烟，一边教育，即使花了很多时间，也没有效果。班主任也要具有良好的心理素质，这将会在班级管理中产生巨大的人格力量。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”职业学校的不少学生因自身控制力较差，更容易受到社会上各种不良因素的影响，班主任要依靠自己的良好的心理素质去不断地调节、影响、教育学生，以帮助学生塑造良好的个性，达到育人的目的。如果班主任自己都不能抵制社会上不良风气的影响，那么，他所带出来班级一定班风不正，学风不良。二、用“爱”凝聚着班集体教师对学生的爱在一个班级的管理中会有着不可替代的作用。在职业中学的班级管理中若能发挥“师爱效应”必将大大推动班级的良性管理。班主任在班级管理中应充分展现师爱的职业性、原则性、广博性三大特点。通过几年的教育实践，我认为作为一名教师、一位班主任，只要施爱于学生，不脱离师爱的这三大特征，就能使你得到班级几十名学生的心，就能使学生在愉悦的环境中成为高度动力型的学生。例如我班有一位学生，初中毕业在外地打工一年后，来到职高求学，刚入学时，很自卑、话很少，认为自己各方面均不如人，刚开学一个来月，就想再次退学。我便利用课余时间以一种朋友的身份多次与他谈心交流，为其认真补课，教给她掌握正确的学习方法，并在班级选择一定的教育时机给以表扬，建立其对自己的自信，激发他心底积极的因素，克服消极因素，并任命她为语文课代表。一段时间后，她的成绩直线上升，三年后顺利走上了工作岗位，做了一名优秀的业务骨干。毕业时她曾对我说过这么一句话：“石台职高给了我一个就学的机会，您的爱给了我把握机会的力量，给了我一份自信”。总之，爱和信任是一种伟大的神奇力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一下，年幼的心灵也会感光显影，映出美的图像。因此，用爱凝聚着班集体，能使整个班集体健康而又富有活力的成长。三、建立“心灵航班”，开展心理健康辅导职业学校学生由于经过中考失败后，大多都有不同程度的心理障碍，据调查统计：职业学校的学生的心理健康不同程度地都受到六个方面的心理问题的困扰。依次为：人际关系、早恋、学习、社会适应、性别及爱美、人生观等。这样学生的心理障碍极大地影响着班级管理的效果。为此，我努力开展心理健康教育，关注学生的心理健康问题。建立了“心理航班”，及时地为学生开展心理健康辅导工作。只有学生的心理障碍消除了，班主任的班级工作真正才能上一个台阶。四、积极做好后进生的转化工作对待无学习动机的学生，我注重发掘其学习潜能。首先尊重其人格，对于他们要动之以情，晓之以理地说服教育，并指出其发展下去的严重危害。其次是常家访，并注意方式、方法，让家长真心配合老师做好他们的转变工作。再次，要善于发现他们身上的闪光点，及时予以表扬和鼓励，激发他们的自尊心和上进心。最后，还要经常和他们谈心及时了解他们的思想状况，放下架子做他们的朋友，并培养他们对老师的信任感，消除抵触情绪。这样，教育起来，他们就会接受教...
