“教师职业道德”课程培训指南（修订稿）一、课程的设置背景教育发展，教师为本；教师素养，师德为先。习近平总书记在2017年10月召开的中国共产党第十九次全国代表大会政治报告中要求“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”。长期以来，广大教师忠诚于党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，赢得了社会的的广泛赞誉和普遍尊重。同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，在教育越来越引起广泛关注的新时期，人民群众对优质教育资源和教师素质都提出了新的更高的要求，师德建设工作面临许多新情况新问题新挑战，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进。在新的历史时期，加强和改进师德建设已经成为一项刻不容缓的紧迫任务。教育部2013年9月制定出台的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》中要求“新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容，记入培训学分。”2014年1月，教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，对中小学教师职业道德规范又作出了明确的规定。2015年江苏省教育厅下发了《关于进一步加强师德师风建设的意见》强调要“建立教育、宣传、监督、考核与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导广大教师自尊自律自强”。二、培训的主要目标学校制定具体的培训方案，结合本校教师的实际，充分体现以人为本、师德为先的教育理念。教师通过培训，要能够全面理解、深刻把握《中小学教师职业道德规范》和其他法律法规以及党和政府及其主管部门关于师德要求的精神与宗旨、内涵；教师通过培训，着重提高自己的师德修养、法制观念、政策水平及综合素质，严于律己，廉洁从教；学校通过培训，从言谈举止、行为习惯等方面规范本校教师的职业道德，形成一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献、充满活力的教师队伍。三、培训的主要内容（一）了解“教师职业道德”课程培训目的、依据和主要特点。1.“教师职业道德”课程培训目的：教师加强师德修养，恪守法律法规与教育方针政策，尊重学生的身心健康，巩固献身教育的专业思想，增强教书育人、敬业奉献的责任感和能力水平。2.“教师职业道德”课程培训的依据：（1）法律依据：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。（2）政策依据：《公民道德建设实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》、《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、教师《专业标准》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、江苏省教育厅《关于进一步加强师德师风建设的意见》等。3.“教师职业道德”的主要特点：（1）专业性：依据教师职业的特点，尊重学生身心发展规律，体现教师在教育教学生涯中应该遵循的职业操守与行为准则。（2）规范性：利用《中小学教师职业道德规范》以及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规，以“学为人师、行为世范”为准则，对教师的言谈举止、行为习惯等职业道德进行行为规范。（3）基础性：师德为先，师德培训是教师培训的核心内容，摆在首要位置，同时师德也是教师专业素养的基本要求。（4）时代性：关注师德建设中出现的热点、难点问题，充分展现当代教师的精神风貌，增强正能量。（5）典型性：学习借鉴教育部办公厅2016年12月公布的“全国师德建设优秀工作案例”，注意运用师德建设中正反两方面的典型进行宣传教育，用榜样先进的力量来感召教师。（二）了解“教师职业道德”培训的基本理念。1.师德为先。突出体现了师德的首要性，明确了师德居于教师专业的首要位置。2.学生为本。突出体现了学生的主体性，体现了以人为本的教育理念，是教师专业的出发点与归宿。3.为人师表。突出体现了教师的示范性，强调了教师在学校教育以及社会、家庭生活中所应起的表率作用。4.乐于奉献。突出体现了...
