雪地里的小画家教学目标:1、认识 11 个生字,会写 3 个汉字,认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。教学重点与难点:正确认读生字及背诵课文是本课的重点,正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。教学准备:教师:1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪(蹄)的图片。学生:小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。教学过程:一、创设情境,激趣导入小朋友们,圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物,想不想看?(出示课件,展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)(一)欣赏雪景,自由表达1、小朋友,你们看到了什么?(引导学生看图说话,感受雪后大自然的美)2、此时此刻,你最想干什么?在学生尽情表达后,老师说:“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”出示句子:下雪啦,下雪啦!3、指导朗读(1)让学生自由朗读:“下雪啦,下雪啦!”A、发现了什么?(学习新标点“!”)B、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)(2)比赛朗读个别读男女生读(二)观察画面,说话训练小朋友,你们喊着喊着,看把谁喊来啦?(课件出示小动物跑出来的动画)1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)(1)自由说(2)个别说(3)同桌互说2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”(1)学生自由读指名读(2)理解“一群”,区别“一群”与“一个”二、自主合作,探究学习(一)质疑小朋友,刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话,你们有什么问题想问吗?教师根据学生回答,梳理问题:1、小画家指谁?2、小画家画了什么?3、小画家怎样作画?(二)小组合作学习1、自主朗读课文,要求:读准字音,读通课文,思考上述 3 个问题。2、讨论交流可以在小组内交流,也可以找自己的好伙伴交流。(三)汇报学习情况1、小画家指谁?根据学生回答,教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。2、游戏对号入座导语:刚才,老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了,小画家们又没写姓名,请你们帮帮忙,找到画的主人,好吗?出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片,将它们贴在相对应的动物图片后面。3、朗读训练出示句子“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”自主读...