【第 1 题】根据给定资料 1-5，归纳我国既有条件下“就近入学”政策执行难旳重要原因，并指出执行过程中也许出现负面效应。旳(25 分)规定：内容全面，观点明确，条理清晰，语言精确，不超过 200 字。(本题分值： 25 分)“就近入学”政策执行难重要原因如下：旳1.高考模式和应试教育制度没有发生变化。2.有关配套政策缺乏，义务教育均衡发展水平不高。3.部分学校服务片区划分不合理，舍近求远。执行过程也许出现负面效应如下：旳1.引起“学区房”现象。2.导致学生素质参差不齐，也许变相拉低公共服务质量，为收费服务腾出空间。3.为弥补学校差异影响，学生参与课外辅导加重学生课业承担和家长经济支出。旳一、【中政申论原创】导致就近入学政策执行难原因：一是部分地区由于教师管理体制不完善，旳旳教育行政主管权限不够，无法调配校长、教师交流；二是有关鼓励政策不到位 ， 很难吸引、鼓励校长和教师到农村学校、微弱学校工作或任教。导致负面效应有：一是引起学区房房价上涨，产生“抢购学区房”现象；二旳是也许因调整学区引起纠纷；三是导致学生素质参差不齐，也许变相拉低公共服务质量，为收费服务腾出空间。美国呼吁给学生“增负”原因是：“快乐教育”弊端开始显现，导致一般旳旳孩子缺乏足够基本技能训练，导致美国社会收入差距扩大，制造业外流和中旳产阶级弱化。中国给中小学生“减负”是由于：中国既有教育方式克制了孩子想象力和发旳明力，让多数孩子感到痛苦，导致了从“中国制造”到“中国发明”转型艰旳难。两者应当互相学习扬长避短，推行适度教育、个性教育，发挥美式教育挖掘孩子发明力和中国教育基本技能训练强优势。旳二、【中政申论原创】美国加负和中国减负都是根据自身国情提出。旳旳旳美国“快乐教育”虽然挖掘孩子发明力，但使孩子盲目自信，承受挫折能力旳低，缺乏基本技能，导致社会收入差距大、制造业外流和中产阶级弱化。中国应试教育虽然让孩子具有了基本技能，却克制其想象力和发明力，让孩旳子感到痛苦，阻碍“中国制造”向“中国发明”转型。旳美国加负和中国减负都是为了形成一种合理学业压力，在保证孩子具有旳旳旳基本技能同步，挖掘孩子发明力。旳旳【第 3 题】给定资料 6-11 罗列了我国中小学学习承担学生种种状况。某市教旳育局为深入贯彻“减负令”规定，呼吁家长配合学校共同为孩子们减负，拟撰写一封致学生家长公开信。假如你是教育局工作人员，请你拟写出该公开旳旳信重要内容。旳(20 ...
