精品文档---下载后可任意编辑四年级下册科学教学衔接方案 科学课能培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学，由于疫情，学生在家上网课
但是效果并不理想，特此对四年级下册科学做以下教学衔接方案
一、指导思想: 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础
二、教学目标: 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设
4、保持和进展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、精品文档---下载后可任意编辑注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，关怀现代科技的进展
三、学生情况分析: 1、整体学习状况:四年级我带两个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差
不善于设法自主去猎取知识并在生活中灵活运用知识
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差
观察能力不强，做题不够细心
2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强
家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然
