精品文档---下载后可任意编辑下学期体育学科教学计划一、学生情况分析 四年级共有学生 X 人，相对比较是属于身体发育最快的时期；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素养指标为四年级学生的敏感期，既关键进展时期。灵敏素养进展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快；四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培育和练习前的准备活动。 四年级的学生还具有以下心理特点： 1、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有进展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 2、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 3、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批判意见，但仍同意依靠老师，希望老师来做主。 二、学段要求 1、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有进展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 2、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 3、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批判意见，但仍同意依靠老师，希望老师来做主。 4、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不同意站的很近。 5、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。同意听表扬，要求老师实行公平态度，老师批判不当，就不乐意，特别是女生.三、教材分析 四年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要进展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素养。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。四、教学要求 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培育学生[此文转于斐斐课件园 ]终生体育意识。 3、关...
