精品文档---下载后可任意编辑国培音乐培训心得体会 5 篇国培音乐培训心得体会 1 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“根据我国的教育方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础
”对幼儿进行的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段;同时，音乐教育所包含的内容丰富，也是进展幼儿个性、兴趣、能力的最好途径
苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的个性，同时感受音乐的美、产生愉快的心情是笔者一直以来在幼儿音乐教育中的感受和心得
一兴趣导引，爱学乐学 幼儿园的孩子自我控制和约束能力较差，具有好动、注意力集中时间短等特点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维进展得尚未成熟
因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意注意占优势
在音乐教育中，结合幼儿这一阶段的进展特点，充分运用讲故事、做游戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿注意的活动形式，充分调动幼儿的兴趣，从而培育幼儿对音乐学习的积极性，达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的
精品文档---下载后可任意编辑 兴趣是产生学习动力的重要心理因素
尤其在幼儿阶段，在进行音乐教育的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段
首先，在选择教材的时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿强烈兴趣的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的结构和风格，都要符合幼儿的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的兴趣
如《手指歌》，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加容易、简洁
