《平行四边形的性质》教学设计VIP专享VIP免费

《平行四边形的性质》教学设计通州区川港中学曹晓燕一、课件的选题本课件是教师在充分研究新教材的基础上，结合当前计算机辅助教学的特点经过慎重选择而确定的。《平行四边形的性质》一课，学生对平行四边形的性质理解起来较为困难，为教学增加了难度，利用多媒体辅助教学则可以充分发挥多媒体的优势，通过直观形象的动画，增强学生的感性认识，突破教学难点，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。二、教学目标知识与技能1、理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质。2、了解平行四边形在生活中的应用实例，能根据平行四边形的性质解决简单的实际问题。过程与方法1.经历亲身体验、动手实验的过程，发展探索知识的能力。2.经历定理及例题的训练，提高解决一般文字命题的证明方法的能力，培养逻辑思维能力和创造性思维能力。3.经历定理及推论的总结，培养对命题的抽象概括能力，加强发散思维的训练。情感态度与价值观通过探究学习，增强发现问题、解决问题的意识，养成参与合作交流的习惯。在数学活动中获得成功的体验。通过列举现实生活中的平行四边形形状的实例，使学生明白几何图形来源于生活，学习几何是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度。三、教学内容及重点,难点:教学内容:1平行四边形的概念2平行四边形的性质3平行四边形的概念,性质的应用.教学重点:平行四边形的概念和性质教学难点:探索平行四边形性质四、教学准备：教师准备：收集生活中有关平行四边形的图片，制作全等三角形纸片，多媒体课件。学生准备：预习本节课内容，准备平行四边形纸片。五、教学对象分析我所任教班的学生总体素质不太理想，学生的理解能力较弱，基础知识掌握不牢固，部分学生对前面所学知识有所了解，能进行一些简单运用，但多数学生的能力存在不足，针对学生的这种情况，在课堂上，针对不同问题组织学生分组讨论，采用多媒体进行直观教学。同时围绕本节重点，设计分层次的训练，提高教学质量和教学效果。这节内容通过拼图引出平行四边形的定义,让学生经历探索,探究研究,讨论的过程,对平行四边形的概念及性质有本质性的理解,同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质,教师在教学过程中,结合具体的背景适时的提出问题,满足学生多样化的要求,这节内容对以后的菱形,矩形内容的引入埋下伏笔.六、教学策略：数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动和共同发展的过程，学生是活动的主体，教师起主导作用。在探索平行四边形的性质的过程中，让学生经历“观察-猜想-归纳-验证”的过程，体会数形结合的思想方法。并通过平行四边形性质发现与验证，发展学生的合情推理能力，增强学生的操作探究能力。因此，根据本节教材内容和编排特点并针对八年级学生的知识结构和认知规律，为了更有效的突出重点，突破难点，本节课采用探究发现式教学，从生活入手，并利用多媒体辅助教学，使教学直观形象。引导学生亲身观察，大胆猜想，自主探索，合作交流。让学生感受到自己是数学学习的主人，体会到生活中处处有数学。在教学过程中，我创设了有助于激发学生学习兴趣的生活情境，引导学生探索平行四边形的性质。借助投影仪进行辅助教学，结合多媒体动画的演示，加深学生对平行四边形的性质的理解，突破了难点，及时用例题加以巩固所学知识，课堂小结从知识内容和数学思想方法等方面展开，既有知识的总结，又有方法的提炼有利于培养学生学知识、用知识的意识，增强学好数学的信心，体现了学生的主体地位，使学生在不断解决问题的过程中，掌握了知识，训练了能力，体验了情感七、教学流程图媒体媒体出示平行四边形的概念等引导学生用语言叙述平行的几何语言引导学生用语言叙述平行的几何语言学生举例生活中的平行四边形学生举例生活中的平行四边形学生画平行四边形学生画平行四边形媒体媒体出示旋转的平行四边形找性质找性质用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕对角线的交点旋转180度用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制后的四边形绕对角线的交点旋转180度小组讨论后把结论写在黑板上小组讨论后把结论写在黑板上媒体媒体几何画板演示开始开始媒...