精品文档---下载后可任意编辑学习内容30.女娲制造人类学习目标 1.自主学习本课生字，理解新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探究神奇的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。 4.继续学习抓住重点写作的方法。导学重点难点通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。课时安排 1~2 课时教具学具课件导学过程学习过程导入一、导入激思，揭示课题 同学们，今日我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗（是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神制造的……）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢这归功于一个叫女娲的女神。今日，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题《女娲制造人类》，齐读。精品文档---下载后可任意编辑合作探究1.女娲为什么要造人 2.女娲是怎样造出第一个人的 3.怎样才能造更多的人呢 4.怎样让人类自己繁衍生息检 查反馈学生在小组内沟通自己的看法，充分地发表自己的意见，然后老师请几位同学来谈谈自己的看法。精品文档---下载后可任意编辑老 师点拨老师也有两个问题，我们共同探究一下。（可分组讨论。） 第一个问题：女娲是神话传说中的人物，但作者又给予她人的情感，人的生活体验，她又是一位母亲的化身，女娲制造了人，使她得到了做母亲的自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女娲忙碌、疲倦的身影，正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。我们姑且把她视为一个“人”吧，说说看，女娲是一个怎样的人指名说，老师相机板书。（是一个神通宽阔、勤劳、大公无私、感情丰富、充满爱心、有智慧、极其聪慧、手非常巧、慈爱……） 第二个问题是：我们学过或看过许多神话，如《西游记》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光灿烂猪八戒》等，明知道都是虚构的，但为什么还喜爱看，还那么吸引人呢 归纳：就以《女娲制造人类》为例，它借助想象的翅膀，全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼，二是女娲制造人类成功的兴奋、安慰与满足。借助想象的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜亮：她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡制造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、勤劳、充满活力和智慧等。从中我们也明白神话故事的情节是虚构的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想象就是神话故...
