精品文档---下载后可任意编辑学习《3-6 岁儿童学习与进展指南》体会刘伟春学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身进展具有不可替代的重要作用，《3—6 岁儿童学习与进展指南》对全面提高学前教育质量具有重要意义。学习了《3—6 岁儿童学习与进展指南》，最大的感触就是，既适用于幼儿园老师，也适用于宽阔家长，操作性和有用性都很强。《指南》的建议非常清楚、具体、有指向性，可以让老师和家长遵循幼儿的进展规律和学习特点，更加科学的实施保育和教育。下面我谈谈学习的一些体会：幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康进展。《3-6 岁儿童学习与进展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域进展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么进展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于老师来说，是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人。培育孩子欢乐、健康成长是我们教育的目标，因此，我们老师要对幼儿的进展目标有个清楚的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目标创设适合幼儿身体进展的游戏，让...
