精品文档---下载后可任意编辑学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会范文(通用 13 篇)第一篇: 学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会 2024 年 9 月 10 日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向;要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向;对学校、老师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法;国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向的人才使用机制，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。 坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推动。 以立德树人为主线，就是着眼于全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保教育正确进展方向，坚定不移走中国特色社会主义教育进展道路。 以破“五唯”为导向，就是从党中央关怀、群众关切、社会关注的问题入手，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、精品文档---下载后可任意编辑唯帽子”的顽瘴痼疾，立足基本国情，坚持积极、稳慎、务实，改进结果评价，强化过程评价，探究增值评价，健全综合评价，既大力破除不科学、不合理的教育评价做法和导向，又着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。 以五类主体为抓手，就是立足全局，坚持整体谋划、系统推动，针对党委和政府、学校、老师、学生、社会不同主体，充分考虑基础教育、职业教育、高等教育不同教育领域和大中小幼不同学段特点，分类分层讨论教育评价改革思路、提出改革措施、明确实施路径，增强改革的系统性、整体性、协同性。 改革党委和政府教育工作评价。“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善政府履行教育职责评价。 改革学校评价。“破”的是重分数轻素养等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准。 改革老师评价。“破”的是...
