精品文档---下载后可任意编辑学习整体认读音节和各种带调音节 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 学习整体认读音节和各种带调音节
教学目标：1、正确认读 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声
2、能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词
教学过程：一、复习检查1、让学生“开火车”认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si
2、小竞赛：打乱顺序读 zi、ci、si 的四声，比比谁读得又快又准
3、出示 a、I、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母
二、拼读音节1、复习拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
(1)分别出示：z zc a c us s先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节
(2)让学生尝试直呼，不作要求
提示：可以采纳“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音
2、看图拼读带调音节
(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么
指名拼读音节 cūxì，说出声母和韵母分别是什么
(提示：cū 的声母是 c，韵母是 0，第一声，读 cū
)(xì 的声母是×，韵母是 ì，第四声，读 xì
)指名读音节词，看图理解词义
(2)教学 zǔ fù
指名分析音节并拼读
(zǔ 的声母是 z，韵母是 ǔ，第三声，读 zǔ
fù 的声母是 f，韵母是 ù，第四声，读 fù
)指名读音节词，并尝试练习直呼
看图理解词义
3、看图拼读单音节词
(1)出示课文“擦窗”的插图
指名说说图上画了什么
(用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话
)(2)引导学生将 cā、zā、sǎ 组成词语
三、练习1、指导读课文
2、采纳转盘式教具，打乱顺序让学生读音节
3、出示 zǔ fù、cū xì、sì gè、dù zi、zǐ sè，让学生自由
