精品文档---下载后可任意编辑学生调查报告模板 9 篇篇一律，学生完成一篇习作草草了事，不同意主动修改习作，使学生形成了依赖家长，依赖老师的心理
为了改善这种局面，为了培育学生自主写作、自主修改习作的能力，我们在五、六年级学生中开展了小学生习作修改能力的讨论，目前已进入课题开题阶段
为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，九月份对参加实验的五、六年级学生进行习作基本情况的问卷调查工作
调查内容： 主要通过对学生习作的兴趣情况和习作评改情况的调查，了解小学生对习作 的兴趣和习作评改的态度，以及学生对习作和习作评改的认识程度，学生在习作和习作评改过程中获得的成就等
然后通过对调查表的分析，掌握小学生习作和习作评改现状，挖掘根源，寻求指导习作教学的有效策略
调查组共发放调查问卷 179 份，浏览五、六年级学生习作 130余本
对小学生习作情况作了重点调查讨论
现就调查情况报告如下
小学生作文现状分析： 一、习作态度消极 1、你喜爱写习作（对习作感兴趣）吗
问卷调查显示：％的学生不喜爱写，一写作文头就疼；%以上的学生老师要求的写，不要求的不写；大约只有%的学生喜爱写作
2、习作前，你会仔细审题、写提纲吗
问卷调查显示：14％的学生会仔细审题、写提纲；％的学生有时会仔细审题、写提纲；％的学生会仔细审题、写提纲
3、习作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯
问卷调查显示：％的学生常常是会读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；％的学生有时会读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；％的学生间或会仔细读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；10％的学生从不读别人的佳作或查阅相关资料的习惯
4、你有写日记的习惯吗
问卷调查显示：19％的学生没有写日记的习惯；38％的学生老师布置才写日记的习惯；％的学生有时兴趣来了就写日记的习惯；％的学生常常写日记的习惯
