第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑将心比心教学反思将心比心教学反思 20 篇 将心比心教学反思〔一〕： 《将心比心》教学反思 本文以"将心比心'为题，以经过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理
文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力
因为这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主本事，用自我最感兴趣，最擅长的方法学习，经过小组合作，全班沟通，来取长补短，到达整体的完好
如：学生在初读课文时，我让学生选择自我宠爱的读书方式读书，然后思索课文主要写了哪几件事
学生读书的兴趣很浓，沟通时的气氛也比较好
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程
如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点只见母亲轻轻地对护士第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑说："没关系，再来一次
'找得很准，并且牵一发而动全身地扩大深化开来：数数妈妈说的话，几个字，简简洁单
请你深化到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简洁吗
"再来一次'对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简洁单的七个字吗
普一般通的一位母亲，她为什么能有如此不简洁的举动，说出如此不简洁的话呢
请联系下文再去体会
学生经过读书体会到：透过母亲"清静的眼神'和"轻轻的话语'，可见母亲把那位护士当作了自我的孩子，在鼓舞她，支持她，同时也期望自我的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓舞
在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维进展，提高运用语言文字的本事
另外，在课堂教学中我还注重课堂资源的整合，如始终将孟子的"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼'贯穿导课、品读、结课，同时又引入了台湾作家罗兰的话，论语中的"己所不欲，勿施于人
