第 3 页精品文档---下载后可任意编辑小学五年级语文教学反思《莫高窟》《莫高窟》生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世著名的艺术宝库呈现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和宏大制造力。教学时，重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。 一、引导学生进行独特化阅读，张扬独特。 "一千个读者，就有一千个哈姆雷特。'《语文课程标准》指出"阅读是学生的独特化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践要珍惜学生独特的感受、体验和理解。'"对于学生的独特感受和体验应加以鼓舞。'我在课堂教学中重视了这一点。如，我在引导学生体会莫高窟的彩塑精妙绝伦和观赏精致的飞天时，让学生能体会一点就说一点，喜爱哪里就说哪里。学生通过用自己喜爱的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑使学生的独特得以张扬！ 二、激发学生爱国情感。 《语文课程标准》在第二部分"课程目标'总目标中指出，要让学生"在语文学习过程中，培育爱国主义情感'。本课的学习，不仅要引导学生凭借具体的语言材料，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位，增添民族自豪感，更要激发学生的爱国主义情感。课前可以让学生搜集有关莫高窟的文字、图片资料；课上仿按例句，展开想象，用"有的有的有的有的有的'描摹飞天的形象；学完课文后，进行有感情地朗读和背诵竞赛，向学生介绍莫高窟，出一张以"莫高窟'为主题的小报形式可以不拘一格，让学生自主选择，抒发自己的爱国情怀。
