精品文档---下载后可任意编辑小学四年级语文教学反思小学四年级语文教学反思 小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，开始接受学习系统的科学知识
语文教学，主要是识字教学
识字是阅读的起点和基点，乃至全部语文能力的根基
由于小学生的年龄、心理特征等诸因素，小学语文教学，应体现“以教学为主”的原则，充分发挥老师的主导作用，引导小学生积极主动地学习，通过反复训练使学生达到猎取知识和培育能力的目的
小学中年级尤其注意方法引导，重视对学生阅读能力的培育，逐步提高学生的独立性
一、学生自学，老师点拨 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料
让同学沟通自己的成果，取长补短
老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多
在沟通中相互帮助，相互学习
实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气
在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了
这样把全班学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移
一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报
二、多给学生阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果
利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好
这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了
养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果
鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性
三、抓好教材学习 叶圣陶先生说：“语
