精品文档---下载后可任意编辑小学数学公开课《长方形和正方形面积的计算》教学设计方案及课后反思学情分析 通过前几节课的学习，学生已经掌握了长方形的有关知识，会用数方格的方法计算长方形的面积，本节课也通过学生拼摆 1 平方厘米的小正方形来观察与长方形的长和宽的关系，进而概括出长方形的面积=长×宽。学生总结长方形面积公式也比较容易。因此，本节课应让学生亲自动手、动脑、小组合作共同推导出长方形和正方形的面积公式。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.渗透“实验---发现----验证” 的学习方法，培育学生的自主学习能力、小组合作意识和探究精神。 2.通过学生亲手操作，激发学生的学习兴趣和热情。 二、过程与方法 引导学生小组合作通过用 1 平方厘米的小正方形摆一摆，掌握实验---发现----验证的学习方法。 三、知识与技能 1.经历长方形和正方形面积公式的推导，理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式。 2.会正确运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。 教学重点、难点精品文档---下载后可任意编辑 1.让学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用面积公式解决实际问题。 2.让学生自主探究，推导出长方形和正方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形长所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。 教学资源 (1)教学课件（2）每人 15 个边长 1 厘米的卡片、每 2 人一个长 5 厘米，宽 3 厘米的长方形卡片。(3)每 4 人一张表格。 《长方形和正方形面积的计算》教学活动过程描述[url=]教学活动1[/url]（一）创设情境，激趣导入。1、出示课件：请看一段动画。操作：（鼠哥哥和鼠弟弟粉刷墙壁，为了谁刷的多而争吵）2、提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？学生：可以用摆方格的方法为鼠哥哥和鼠弟弟做裁判。3、揭示课题： 同学们，用摆面积单位的方法，可以得到这个长方形的面积．但是，在实际生活中，假如要测量篮球场的面积、教学楼墙面的面积、游泳池池面的面积……也用面积单位一个个去量，那可太麻烦了。所以，我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积，这节课我们就来学习长方形面积的计算。[url=]教学活动 2[/url]（二）动手操作，合作探究。l．课件出示长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形。（1）师：这个长方形长和宽分别是多少呢？生：这个长方形长是 5厘米、宽是 3 厘米。师：我们怎样计算它的面积呢?生：用摆方格的方...
