精品文档---下载后可任意编辑沟儿湾小学数学学科教学质量分析一、指导思想力争让考试成为学生和老师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进老师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量
试题的主要特点和考查目的（1）试题突出基础知识与基本技能的考查
（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性
（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界
二、数据统计班级应考人数实考人数总成绩平均分优秀率及格率科任老师一年级17171653 史静艳二年级29292592 孙辉三年级23231996 牛建霞四年级22221845 安丹丹五年级16161443 苏蕊六年级16161036 王扬三、试卷分析成绩统计过程中，我们细致对所有试卷，我们的心情可以说是“喜忧兼半”
喜的是我们的工作取得了一定的成绩，忧的是我们的工作还有很多不足
主要成绩：1、基础知识掌握得比上学期好
2、创新思维能力有所增强强
11精品文档---下载后可任意编辑3、解决问题方法比以前灵活
4、学生养成了良好的学习习惯
我们的任课老师已经把新课程的理念落实到教学实际之中
他们在夯实基础的同时，关注了学生 “数学思考、解决问题、情感态度以及个性进展”等全方位的综合素养，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素养的拓展和提升
这些是我们工作的成绩，我们也因此感到十分兴奋
四、存在问题:学生方面：1、学生的思维受定势的影响比较严重
2、学生综合运用知识及分析、推断的能力较差
老师方面：１、个别老师的理念不新，方法陈旧
思想上仍有部分老师对“应试教育”依依不舍、情有独钟，对素养教育不热心，甚至有排斥的情绪
2、个别老师的观念落伍五、思考与建议（一）转变观念观念是行动的先导
因此，深化学习课改理念，仍是目前推动素养教育向前进展，提高教学质量的首要工作
只有从思想观念上彻底转变，才能
