第 6 页精品文档---下载后可任意编辑小学数学送教下乡培训心得体会 5 篇 小学数学送教下乡培训心得体会 5 篇 小学数学送教下乡培训心得体会 1 这次送教下乡培训活动让我获益良多，特别是跟全市的中小学老师在一起探讨商量，如何真正的走到学生中间，如何建立新型的师生关系，如何真正的以人为本。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”这句话让我们思索我们老师应当如何去把握这个“爱”的范围。 我特别欣赏教授说的“要做学生精神成长的关怀者。”其实教育的本质在于促进学生的全面进展。但是往往老师却只注重对学生学问和技能的传授，缺乏对生命、精神的关怀。我们要知道老师不是学生的生活保姆与学问供应商，而是学生的精神成长的关怀者;他的职能不是提供给学生什么，而是使学生进展自我的智慧制造各种机会与学生一起成长。因此我认为，老师只有关怀学生精神健康成长，才有可能发生真正意义上的教育，才不会产生虚伪的结果。那么，作为老师，就应当成为学生精神成长的关怀者。 所以我认为： 一、老师要不断进行学问更新，做个终身学习者。 第 7 页精品文档---下载后可任意编辑 一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。通过这次学习，我认识到，老师应向独特化、商量型、创新型教学进展，通过教学实践—反思—商量—升华，培育科研意识，对教学问题跟踪商量，使之课题化，并总结成果，形成独特和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。 二、在教学实践中，老师要做个思索的实践者。 对于自己在教学实践中觉察的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深化的思索和变革。通过学习，我深刻认识到，老师，必需是个思索的实践者，做到学有所思，思有所为，为有最优，只有这样，才能提高自己，我们的教学活动，才有可能做到“省时高效，整合简约” 三、在教学活动中，老师要服从于、服务于学生的学，当好课堂活动的组织者。 老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参加儿童的商量。老师把探究的机会交给儿童，调动儿童的第 8 页精品文档---下载后可任意编辑思维参加，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。 让我们在工作中充分给予学生关怀、理解、敬重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧!让这次培训能够真正的表达并运用在我们实际的教学过程中吧，学习告一...
