按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放【单元教学目的】•1 借助字典自主认识生字新词，并在理解的基础上积极积累词语。•2 对的、流利、有感情地朗诵 5 篇课文；背诵两首古诗；熟记 3 句名言。•3 开展语言实践活动，在活动中学会“写告知”。•4 读懂课文，感受亲情和师生情，激发热爱生活的情感。 1、老师领进门教学目的：1、知识与技能：懂得识字规定的变化，能借助字典认识生字；联络课文内容理解“身临其境、引人入胜”；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。学习对的、流利地朗诵课文。2、过程与措施：通过反复朗诵，理解课文内容，懂得田老师是怎样把“我”领进门的。3、情感、态度、价值观：感受田老师独特的教学措施，体会作者对老师深深的感谢之情。教学重点: 对的、流利的朗诵课文。懂得田老师是怎样把“我”领进门的。教学难点： 理解重点句，感受作者对老师深深的感谢之情。教学准备：课件制作教学过程：一、导入，激发爱好。1、谈话：同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？学生交流。 是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，均有启蒙老师。今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。2、作者简介：刘绍棠 13 岁刊登文章 15 岁成名,被称为神童作家。成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。3、出示课题。激趣提问：“老师领进门”，这位老师是谁？领进的是什么门？ 二、初读，感知课文。1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。交流。2、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新规定：“大家看到了，课文课后没有列出生字，后来的课文也都没有列出生字。为何呢？由于同学们已经认识了诸多生字，还掌握了识字的措施？遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说），还由于呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，某些同学已经忘了。因此，我们每个人的生字是不一样的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。 （3）检查。 ① 出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 戛然而止 衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。）② 理解词语。娓娓动听：说话不倦或声音好听。戛然而止：声音忽然停止。3、指名读课文，齐读课文。规定做到：对的（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清晰，...
