高等教育学单选1 人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育开端。2 从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，既可以是学术性专业教育，又可以是职业性教育。***3 高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。4 高等教育的主线任务是培养人才。**5 中国古代“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”体现了高等教育的政治功能。6 民主问题 一直是教育与政治间关系的关键。7 中世纪大学是培养专业人才的职业学校。（填空）8 威斯康星大学对应的是服务社会的职能。（填空）9 培养专门人才 是现代高校的基本职能，发展科学是现代高校的重要职能，社会服务是现代高校职能的延伸，现代大学的职能还包括传承文化的职能。（填空）***10 教育目的与高等教育目的是一般与个别关系。高等教育目的与高等学校培养目的的关系是抽象和详细关系。11 英才阶段向大众化转变的两种模式：以公立高等教育系统的扩张为主的美国模式，和以私立大学规模扩展为主的日本模式。12 授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出；学位授予权力机构为各授予单位的学位评估委员会。13 高校教师的聘任应当遵照双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任协议，聘期一般为 2 年。14 经济原因 往往是高等教育构造形成、发展以及调整过程中的决定性要素。15 高等教育的层次构造，又称水平构造，指高等教育内部由于教育程度和水平的高下不一样而划分的层次及其互相关系。16 科类、专业构造是不一样学科领域的高等教育的构成状态；形式构造指不一样办学形式的高等教育构成状态。能级构造是指具有不一样办学条件、不一样办学规定和培养目的的各类高等学校间的比例关系。（***）17 总体上说高等教育实行稳步发展的方针和“规模、构造、质量、效益”协调统一的发展战略。18 教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质使命。19.专业是基本的教育单位，系是学校组织专业教学的基本单位（即系是基本教学单位）。专业的出现以一定的社会分工为前提。20.教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目的的基本途径。21.高校专业教学计划是按照高等学校培养目的制定的指导教学活动的规范性文献，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本规定，是学校组织和管理教学工作的重要根据。22.教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目论述...
