西山区都市但愿小学教师学科教学设计语文 一年级下册（第二册）教师：杨建英昆明市西山区都市但愿小学3 月部编版一年级语文下册教学设计一、学生基本状况分析：本班学生共 50 人，男生 31 人，女生 19 人。通过一学期的学习他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的爱好较浓，基础知识和能力掌握很好，能积极学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读状况看，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字尤其少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的对的把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待深入培养，在常规方面还要继续加强。此外，学生整体来说注意力还需要加强。二、教材分析：一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最终，安排了几种附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提醒/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目的（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用中文 400 个，会写中文 200 个。(2)喜欢学习中文，有积极识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握中文的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架构造。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势对的，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用一般话对的、流利地朗诵课文。(3)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、小朋友诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所体现的不一样语气。3.口语交际(1)学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。(2)能认真听他人发言，努力理解发言的重要内容。(3)听故事，能记住并讲述重要内容。(4)与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有体现的自信心，积极参与口语交际。四、教学重难点：重点：认识常用中文 400 个，会写中文 200 个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：(一）识字教学...
