《窗前的树》教学设计【设计思想】［指导思想］以新课改精神为方向，以学生发展为本位，以活动为中心，指导帮助学生完成合作交流，提高学生语文基本知识，提高学生语文综合素质。［设计理念］坚持以主体性教育为指导，贯彻“以人为本”的原则，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，注重学生语文能力和语文素质的培养，渗透职业教育。【教材分析】《窗前的树》是高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材—语文基础模块（上册）第二单元《阅读与欣赏》第四篇，自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。【学情分析】髙一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为《窗前的树》的学习打下了一定的基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。【教学目标】［知识与能力］1.积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。2.掌握总分式结构的特点，理清思路。3.领会借物抒怀的艺术手法，尝试运用借物抒怀的手法写作。［过程与方法］1.通过自主学习、合作探究等，使学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句，能领会洋槐树的形态美，欣赏文章的结构美。2.讨论总结表达技巧，领会借物抒怀的艺术手法，体味文章语言美。［情感态度价值观］1.感受作者借洋槐寄寓的情感，欣赏文章的情感美。2.培养热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣。3.学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。【教学重点】1.理清课文的结构，积累并品读优美语句。2.学习并鉴赏文章的语言、情感、结构之美，领会并尝试运用借物抒怀的手法写作。【教学难点】领会借物抒怀的手法，感受作者与槐树和谐相处之情。【教学方法】1.美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。2•速读法：梳理课文结构。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入：贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？这节课，让我们一起走近一棵树——一棵生长在张抗抗窗前的洋槐树，看看这棵树会给我们怎样的启示。（出示洋槐树图片，点出课题。）二、作者简介张抗抗（1950 年 7 月 3 日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，...
