精品文档---下载后可任意编辑小学评课总结发言 走校教研春常在，深挖教材花盛开桥头二小 刘润学 急待中，盼来一小送课老师的光临；渴望里，领略到各具千秋的讲课风采；徘徊时，赞叹走校教研的深化开展驻足后，自愧术业不专，愚钝至极。反侧省思，推动课堂教学改革，就应抓住重点，深挖教材，弹性设计问题，让课堂活起来。 围绕一语备课深 精彩纷呈教坛新 三月二十九日上午，听了一小老师送来的三节课。三位老师，所教的学科不同，年级不同，但，她们有一个共同点，那就是对教材烂熟于心，挖掘教材握得准、挖得深听课者，无不为之敬慕、折服，如同饿者得食，渴时生津学生学习的是教材，可组织教学中，几乎是作者观察行为的再现，文中人物的现场操练，作者思想感情的重抒，生活真实的奇观。《两只鸟蛋》因孩童的好奇玩味，从巢里取下，到小心轻轻地放回。默默中，提醒人们要珍爱生命保护自然。倪素雅老师，既没有空中谈念，也没有缀词蒙宣，她采纳的只是抓住文中妈妈的一句话，“两只鸟蛋就精品文档---下载后可任意编辑是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！”对教材进行深度挖掘。让孩子们懂得，这不仅仅是两只鸟蛋，这是两颗生命！这是自然界大家园中，不能失去的成员。两只鸟蛋，是妈妈的性命，是妈妈生存的动力，是妈妈奋飞的源泉！是生命的延续，是共同呵护巢穴的靠山。小小的鸟蛋不是好玩儿，是可爱；凉凉的鸟蛋，不是寒意，是温暖！由此，自然步入既灵活而又具有实效阔绰的问题设计中。找学生读“我小心地捧着鸟蛋，赶忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。”学生齐读：“我小心地捧着鸟蛋，赶忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。”学生带着动作读，师生合作表演着读。课堂书声悦耳，演练妩媚。霎时间，我们仿佛不是在教室，俨然就是置身于一棵树下，观鸟还巢，眼望蓝天。围绕一语备课深，精彩纷呈教坛新。演练孩童潮涌动，珍爱生命万古钦。 写法为械挖教材美德传承花盛开 王晓会老师给我们送来的是李雪峰写的《尊严》一课的课例展示。王老师语言的简洁爽快，让我们学会干脆利落；精致的环节设计，让我们掌握了缜密的构思技巧；深邃的教材处理，让我们敢登大雅，又获新生。“一群逃难的人，面呈菜色，疲乏不堪，面对食物，狼吞虎咽”，这精品文档---下载后可任意编辑是王老师组织学生研读课文的第一个片段。看似突如其来实则有备而练。读了说，说了读，不知有多少遍。王老师只在黑板上写了四个字“神态描写”。再让学生读，又让学生看。这四个...
