精品文档---下载后可任意编辑小学音乐学科培训心得体会 5 篇“音乐老师可以做一棵参天大树，也可以做一颗幸福小草
”关键在于作为音乐老师对自己的要求有多高，对音乐教育事业的追求有多执着
下面我就和大家分享小学音乐学科培训心得体会，来欣赏一下吧,希望能够帮到你们
小学音乐学科培训心得体会 1 小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物
而儿童歌曲优美的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢乐的心情
因此在音乐教学中，要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习
这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果
一、学会“听”音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美能力的基础,音乐论坛
学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培育上
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念
二、利用创编旋律来提高识谱能力 制造性能力培育应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程
识谱教学中的各项内容和能力培育，都应该以即兴活动的形式给学生机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合
在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合 三、表演激发学生学习兴趣 小学生天性好动
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，达到育人目的
在优美的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生情绪欢欣饱满，又培育了他们即兴制造能力
四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣： 根据小学生好奇性强
对生动、形象的材料感受性强，在
