“现场直播”教学模式在外科手术中的应用郭庆勇买买提·黑牙斯丁蒋国英李建飞（新疆农业大学动物医学学院）摘要：传统的授课方式一般为“填鸭式”教学，老师在讲台上讲，学生坐在底下边听边记，但教学效果有的不太理想。为探索新的教学模式，我们借助动物医院的数码多功能设备和教室，将动物医院对门诊客户的手术实时画面转到教室的幕布上，对手术进行实时“现场直播”，既解决了学生多、拥挤看不清和进手术室污染的问题，又让学生在教室里就能看到和学到实际的临床手术操作知识。关键词：教学模式“现场直播”传统的教学模式是老师在讲台上讲，或借助多媒体教学设备进行讲解，而学生们坐在底下听，边听边记，这也是大部分学校采用的授课方式，但随着社会的发展和当代大学生心理的变化（学生对专业的不喜欢或其它原因），许多学生在上课时不能专心听讲，有的看闲书，有的学习其它的课程，有的在玩手机，有的甚至在课堂上睡觉，教学效果特别差，尤其是授课质量不高的老师（或不注意课堂气氛的调节，语调平淡，无课堂上的师生互动等）授课的课堂，更显沉闷和压抑，学生也很难掌握该记住的知识。为了改变传统授课方式的不足，提高同学们的学习兴趣和授课效果，动物医学学院借助临床教学医院的设施和手术素材，把临床上为客户所做的手术搬到了课堂，而且现场视频还可以存储重播，这样通过课堂上老师对现场手术的详细讲解，不但能吸引学生们的眼球，而且能视觉的冲击，让学生们把知识点记得更牢，以下是“现场直播”教学模式的一个片段：手术台上，已被麻醉的动物正香甜的酣睡着，拉近镜头，在它肩上是个肉芽肿。手术台旁，新疆农业大学动物医学学院附属教学动物医院的主治大夫们正在紧张的忙碌着，他们正手持手术刀在肉芽肿上切割，各种相关的操作也紧张有序的进行着。他们这次的任务是将这块肉芽肿切除，并将其包扎。“看，现在，白大夫用镊子捏起的是一次性可吸收缝合针，它的特点是手术后不用再拆线。现在，白大夫要先进行连续螺旋式缝合，然后进行结节缝合。哎、哎、哎，挡住了，手过去一点儿……”大屏幕下，动物医学专业的学生们正目不转睛地盯着大屏幕上不停变换的画面，讲台上老师详细而又生动的现场解说，一堂充满高科技含量的外科手术课正在快乐的进行着，教室内解说的老师似乎与手术室中的两位大夫心有灵犀，只要老师说要拿手术刀了，下一秒，绝不会用手术剪；老师说要止血了，助手很快就会伸手去拿止血纱布。身处手术室的他们和在教室里面上课的我们没有声音上的沟通，只是通过视频画面，但却有专业解说（老师）在教室为他们配音，学生们享受到的是视觉和听觉的双重刺激，这便是“现场直播”教学模式的神奇之处，这神奇就发生在新疆农业大学动物医学学院附属教学动物医院的多媒体教室里。学生们伴随看电影般的热情，一节课很快结束了。这种授课模式是一次授课方式的教学创新，“现场直播”式的授课模式能够运用到课堂上，使每一位学生都感到很欢喜。满怀意趣的授课，让学生们自热而然的将课堂上的讲解及手术的进程记在心中，印在脑海。视觉的冲击比听觉的刺激更为有效，这一理论在此类授课模式中得到了最好的证实。有了这种教学方式，老师不用为“如何将这个知识点”讲的更生动而发愁，同学们也不用为课下死记硬背而烦恼（通过视频记得更牢，有时候可拉近镜头，拍摄更细微的局部手术操作），更重要的是解决了由于学生人数多，实验课上大多数同学不能很好的观摩手术的问题。当然，这种教学模式的应用，需要一些特定的条件，比如数码互动教室、医院手术室、摄像头、投影仪，最主要的要有便利的手术客户群，依托动物医院的病例做保障。综上所述，“现场直播”教学是一种全新的教学模式！我们应该尽可能广泛地应用下去，从而提高并改善教学质量。参考文献：略资助项目：兽医外科学课程建设项目（新疆农业大学教研项目）项目编号：2012SP05作者简介：郭庆勇，男，副教授，硕导，研究方向为临床兽医学买买提·黑牙斯丁（1959），男，副教授，硕导，研究方向为临床兽医学蒋国英，女，实验师，研究方向为临床兽医学李建飞，女，动医学院08级学生，专业方向为兽医临床学
