精品文档---下载后可任意编辑师德师风征文 3 篇 说到“师德”两字，立即想到的就是大学门口矗立的石头上雕刻的着“学高为师，德高为范”八个大字
当然，当时对这两句话认识是肤浅的
随着时间的飞逝，工作的磨练，对师德的重要性的认识越来越深
下面我就谈谈我对师德的认识
长期以来，一说到师德，我们往往更多的是强调两点：“爱心”和“奉献”
这两点当然都是应该提倡并强调的，但关键是如何理解“爱心”和“奉献”
一、教育之爱必须落实到具体的教育技巧
假如爱心不体现于日常教育中面对一个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的
人们常说，没有爱就没有教育，当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧
面对具体的学生，没有哪个老师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是老师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育，他们还得把孩子送到学校
因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来
假如抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的
教育决不是“一爱了之”那么简单
我们现在谈“师德”，往往把“爱心”简单化，其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”就是一种教育智慧
二、必须尊重学生
爱是一种情感，而情感是不能规定和强迫的
一个老师假如爱学生，当然会令他的教育效果达到比较理想的程度
但我们不能强迫每一个老师一开始就发自内心的爱每一个学生
对于个别屡教不改的后进生，我们有些老师无论如何爱不起来，这也不能牵强
但是，我想说，作为老师，可以也允许你不爱学生，但你必须尊重学生
爱是内在情感，尊重则是外在的行为
举个例子，你可以不给贫困学生以经济资助，但当学生向你问好时你应该回礼，当学生走进办公室时你应该说声“请坐”
前者是爱心的驱使，我们不能要求每一个老师都一定要做到，但后者则是师生相处的法律法
