第 2 页精品文档---下载后可任意编辑常用教学方法有哪些 常用教学方法有哪些 教学是需要方法的，各位，我们看看下面的常用教学方法，一起学习吧！ 常用教学方法有哪些 1 引导文教学法 又称引导课文教学法，是“借助预先预备好的引导性文字，引导学习者解决实际问题”的教学方法。目的是使学生能在引导文的引导下主动主动地查阅资料，猎取有意义信息，解答引导问题，制订工作准备、实施工作准备、评估工作准备。因此在使用引导文教学法时要留意：建立项目工作和它所需要的学问、技能之间的关系，让学生清楚完成任务应当通晓什么学问、具备哪些技能、如何完成任务等。 例如汽车检测与修理技术专业〔新能源汽车方向〕的《新能源汽车的 PDI 检查》这门课程，在讲解车辆 PDI 检查项目这个学问点时，提供的引导材料包含： PDI 检查任务的目标——树立学生的目标意识； 任务的步骤——便于学生制订准备、提出问题； 执行任务的要点——分条缕析地列出学生完成任务所需的学问、技能等要点的第 3 页精品文档---下载后可任意编辑信息，同时，这部分内容可配以多媒体资源关怀讲解，学生可更好地吸收并反复学习。 2 案例教学法 通过列举或创设实际工作中出现的问题，关怀学生把握解决实际问题的方法与技巧，从案例的选编、布置、学习到最终评价，老师和学生都可以主动主动地参加其中。使用案例教学法时要考虑的问题有：案例与现实工作状况接近，具备开放性，对学生今后工作有指导意义。 例如汽车营销类专业中《汽车商务》这门课程，在讲解“客户的沟通”这一学问点时，我们都知道沟通是汽车 4S 店销售顾问工作的重要技能，面对不同类型的客户有不同的沟通技巧和留意要点，针对这一技能应用的特性，老师可以选择典型客户沟通案例进行使用，并且考虑接受案例视频的形式尽可能呈现真实的场景，一方面可用于理论讲授中的案例分析，另一方面也可以作为实训课中的演练的素材。 3 任务驱动教学法 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 通过完成任务到达学问技能的学习，在完成任务过程中到达学习目的的教学方法。目的是通过任务的完成实现递进式学习的教学效果。因此在使用此教学方法时要留意：任务的划分是否合理，实训任务的支配是否具备连接性，任务中心是否明确，任务是否引人入胜、逐步深化等。 例如汽车营销类专业中《汽车基础》课程，在介绍“汽车配件认识”这一学问点时，学生需要对各类汽车配件进行认知、分类，完成配件的出...
