第 1 页精品文档---下载后可任意编辑幼儿园中班语言故事《兔子先生去散步》FLASH 课件动画教案 - 快思网 这是幼儿园中班语言故事《兔子先生去漫步 》FLASH 课件动画教案，幼儿园中班语言故事《兔子先生去漫步 》FLASH 课件动画教案包含了 flash 课件，活动目标是依据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完好的语言表述，感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。适用于兔子先生去漫步 相关的教学实践，所属栏目中班语言 PPT。 一、活动主题:我在公路边二、设计思路:"兔子先生去漫步 '这个故事，假如我们只看文字，它是一本商量标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。4-5 岁的孩子活泼好动，并且富于想象，依据中班孩子的年龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子观赏整个故事。第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，"这是谁的家啊?'让孩子在细致地观看中发觉，培育阅读观看的力量。其次环节，是活动的重点，用看图猜谜的活动形式层层引入，依据第 2 页精品文档---下载后可任意编辑故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是肯定的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子的商量。在整个观赏的过程中注意故事的完好性，在分段观赏时，从故事开头到"当心坑洞'的那段，内容基本不变，后面的一段留一个疑问，"兔子先生掉到洞里后会遇到什么呢?'引起孩子完好观赏故事的爱好，在完好观赏时了解答案。第三环节，注意将文学作品回来到孩子的生活中。引导孩子沟通商量生活四周的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活动有可持续进展的价值，如延长活动"查找生活中的标志、幼儿园、公路上的标志等等。三、活动名称:兔子先生去漫步 四、活动目标:1、依据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完好的语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。五、活动预备:PPT 课件六、活动设计:(一)分段观赏故事今日让我们去熟悉一个新伴侣，去他的家里看看。(播放课件)这是第 3 页精品文档---下载后可任意编辑谁的家?你怎么知道的?老师回应:原来房子的门上有兔子的标志。(播放课件)他是兔子家的谁呀?老师回应:1)他是兔子**，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气!2)**还有个好...
