精品文档---下载后可任意编辑幼儿园区域活动调查报告 一、调查背景： 《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”、“…….”很明显，幼儿教育已经走向开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放，完整幼儿的培育、整合教育的出现，游戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。 区域活动作为幼儿园游戏的典型代表，源自于开放教育理念，是以个别化学习为前提，将活动室布置成几个学习区，设置充分的教具，玩具等，让幼儿观察、取用、探究，最终的目的是为幼儿未来生活打下基础，并借此丰富幼儿想象力，培育他们自主、解决问题、表现自我及同伴友好相处等能力的游戏形式。于是，区域活动幼儿园中广泛地开展起来并深获幼儿的喜爱。不少幼儿园或以此为主要活动形式，或做为主题单元教学的辅助，都在尝试着区域活动这一模式。近年来，我们从各类幼儿园发现，区域活动在运用的过程中已有了各种可取的经验出现，但也还存在着一些缺失，有必要引起宽阔一线老师的注意。为了了解和掌握目前各级各类幼儿园区域活动开展的现状，及时发现问题与困惑，并从中分析原因、提出可行性建议，特开展本次“幼儿园区域活动调查”。籍此，进一步引起宽阔幼教工作者对幼儿区域活动的重视，为贯彻和落实《纲要》精神起到抛砖引玉的作用。 二、调查目的、对象与时间：1、目的：本次调查将对三类不同性质幼儿园老师对区域活动开展的意义、频率、时段、模式、内容、材料提供、运作状态、评价作初步了解摸底，以明确区域活动开展的主要困惑及障碍，有待于通过专业讨论小组成员的通力合作，引领不同类型的幼儿园老师结合地域、园况、班况实际，提高区域活动的组织和领导策略。2、对象：部分县市区各级各类幼儿园。3、时间：2024 年 7 月 4、步骤： 第一阶段 2024 年 7 月 设计调查问卷第二阶段 2024 年 8 月 发放调查问卷 第三阶段 2024 年 9 月 回收问卷、阅卷、统计整理数据、研讨第四阶段 2024 年 9 月 撰写调查报告三、调查方法： 问卷法。四、调查结果： 本次共发放问卷份 400 份，回收有效问卷 337 份，其中公立园 140 份占%、集体园150 份占%、个体园 120 份占%。 经过游戏组成员将近 2 天时间的阅卷、数据统计和整理，我初步得出以下调查结果----- 1、老师对区域活动的认识之现状。...
