第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑心理学在学校教育的运用 心理学是教育科学商量与教学实践的常用理论基础，教育学与心理学的学科交叉融合关怀学校及老师更深化地了解学生的心理特征与心理进展规律，从而运用符合教育心理学规律的管理方法提升学校教学品质与科学水平。 《学校教育心理学》〔徐建奇编著，北京师范大学出版社２０１３年出版〕，以学校教育中心理学的应用技能训练与能力培育为目的，全面综合了心理学、教育学、心理卫生学等基础理论学问，对学校教育中应用心理学提出了切实可行的专业实践方案。该书内容详实，兼顾理论的专业性和实践的有用性，共有８章：第１章说明了心理学的基础理论学问，以及心理学在教育实践中的功能，中学教育工作与心理学的关系；第２章和第３章分别探讨了老师和学生在教学活动中的心理特点和心理进展规律，中学老师了解中学生的途径、内容及方法，中学老师的职业心理、角色品质与职业进展；第４章到第８章分别论第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑述了学生在学校教育中的学问获得、品德塑造、升学就业和心理健康等问题，指明了学校教育心理学的应用路径及方法。 总体来说，《学校教育心理学》一书具有以下特点。 １重视理论建设，促进理论与实践的转化 该书说明了学校教育心理学的理论问题，同时充分推动了理论的实践应用。以学生品德塑造为例，该书切实从实践的现状与需求出发，分析教育心理学在品德塑造方面的功能与价值，从而有针对性地加快教育心理学在学校教育实践中的转化应用。一般而言，在学校教育的实践活动中，心理学的应用通常基于传统的理论框架和阅历积累。这样的学校心理健康管理模式虽然能够解决大多数的学校教育心理学管理问题，但是在现实语境下，理论的进展与实践的转化还存在着不相匹配的地方，暴露了学校教育心理学管理应用方面的弱点与缺乏。对此，学校应当充分重视教育心理学的理论建设，促进理论与实践的创新与转化，让学校教育心理学的应用更加精确描述教育活动中的心理第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑转变过程，优化教学互动中的心理策略，提升教育活动的主动性和有效性。 ２抓住了教与学的主体，促进教与学的良性互动 该书在探讨心理学在学校教育中的应用时分别总结了老师与学生在教学活动中的心理特征，鼓舞学校及老师在心理学的应用中既要深化了解老师自身的角色功能和职业心理特点，也要主动主动地了解学生的生理心理特点...
