第 1 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑情境教学法对初中历史的应用 情境教学法有较强的情感色彩，并且具有确定的生动性、形象性和趣味性，不仅符合现代学生的进展需求，还能够有效降低教与学的难度。另外，情境教学法是在现实生活基础上的创新，能够确保学生的身心完全融入其中，更好地理解和把握所学内容，挖掘到教材中所无法直观呈现的内容，使得整个教学内容更加丰富，对提升学生关于所学学问的理解和吸收更有利。 一、在初中历史教学中运用情境教学法的优点 〔一〕调动学生学习历史的兴趣 对于学生而言，他们在学习时，除了有目标等信念支撑外，还有兴趣因素的影响。而情境教学法在初中历史教学中的应用，正是对兴趣这一影响因素的有效利用，使得学生的主动性、主动性得到充分调动，能够主动参加到历史学习中。比方，历史老师可以通过创设问题情境，激发学生探究悬念的兴趣，为后续教学活动的开展奠定基础。第 2 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑又如，通过为学生创设生活化的情境，学生简洁对生活中的历史产生兴趣等。 〔二〕和历史课程特征相符，充分符合学生的认知 新课改背景下的初中历史教学活动要求历史老师对学生的历史核心素养进行有效培育。关于历史学科核心素养，主要有唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证以及家国情怀。由此可见，时间和空间是学生学好历史的关键因素，一般教学模式很难同时实现时间和空间的教学，而情境教学法却可以完成这一教学目标。历史教学中的情境教学法，能够将学生带入到相应的历史情境中，使得学生更好地把握历史事件发生的时间和空间，并找到各历史事件中的联系，进而实现对历史学问的有效把握。因此，情境教学法和历史课程特征极其相符，并与学生的认知完全符合，是提升教学质量和学生学习效率的重要教学手段。 二、初中历史情境教学的目标与原则 第 3 页 共 8 页精品文档---下载后可任意编辑 〔一〕初中历史情境教学的目标 随着初中历史情境教学法优势的慢慢突显，越来越多的历史老师将其作为开展初中历史教学活动的关键手段，也就导致其目标越来越明显。关于初中历史情境教学的目标，主要有以下几点：其一，通过形象、生动的历史场景创设，促使学生形成确定的看法体验；其二，利用历史情境，关怀学生更好地理解教材；其三，利用历史情境，激发学生对历史学习的情感；其四，通过历史情境，对学生的感觉进行训练，对学生的直觉进行培育直觉，以此推动学生创新...
