精品文档---下载后可任意编辑手工制作教学活动随笔 悲戚的小毛驴提及小毛驴,很容易想到《小毛驴》这首歌,简单的旋律能很快出现在人们的脑海中。而我,是在听到孩子唱《小毛驴》这首歌的时候,才想到,原来这周我还有一个手工制作的教学活动“欢乐小毛驴”。 拿着材料包,我有些晕。这个曾经被我们当成“马”的小毛驴,同事曾戏言:古有指鹿为马,今有指驴为马,你这是要闹哪样?我耸耸肩,可能这头小毛驴长得比较中性,而我又没有火眼金睛,所以才会难以辨认吧。 当熟悉的旋律在活动室里回响时,孩子们情不自禁地跟着哼唱:我有一头小毛驴,我从来也不骑,有一天我心血来潮骑它去赶集……我趁机问他们,小毛驴长什么样子?刹那间,答案全部出来了:四条腿、大耳朵、有尾巴……我一想,天哪!都这么厉害,接下来的操作应该是没有问题了。为了以防万一,我还是详细地讲解了一下如何操作。本着他们能做好的心,望着他们满手狼藉,我都替这头小毛驴感到悲伤。 孩子们将小毛驴的头、身子、尾巴从卡片上抠下来之后,“老师,我的头不见了!”“老师,我的尾巴只剩下一条了。”“老师,我的头放不上去啊!”……求救的声音在活动室内此起彼伏,没有一刻的消停。我亲爱的孩子,我对你们信心满满,为何你们总是让我失望嘞? 跟随着孩子的操作步伐,我又对他们进行了一遍讲解,终于略见成果了。小毛驴头找到了,尾巴粘上了,身子也折好了,剩下最简单的四只小夹子做的脚,我的孩子,你们总可以自己做上了吧?可最终依旧使我大跌眼镜,他们居然把四只夹子整齐地排成一排小队伍,紧紧地夹住小毛驴的身子。请问我的孩子啊,这头小毛驴该怎么走路? 我只能把孩子们再聚在一起,请他们自己试着将小毛驴放在地上,看谁的小毛驴能稳稳当当地站在地上。果不出所料,哗啦啦地倒了一大片。然后观察一下,为什么有的小毛驴可以站住,而有的小毛驴却摔倒了呢?最终他们发现,小夹子应该是在折起来的小毛驴身子的两侧,而不能夹在一起。最终,欢乐的小毛驴终于制作完成。 在他们如厕的空隙,我看了一下他们的作品,参差不齐就不说了,居然还有滥竽充数的。已经讲了很多遍如何操作,偏偏还是有夹子整齐夹成一排的。我不禁在想,为什么会出现差别如此之大的结果呢?是我没讲到,还是他们没听到? 精品文档---下载后可任意编辑 一方面,生活在现代的孩子,很少有真正接触到这类动物的机会,间或有认识它们的孩子,其途径绝大数应该是来自于媒体或者书籍。孩子们清...