5 月份第二部分 案例问答题（1～4 题，满分 100 分。）一般资料：求援者，男性，20 岁，大学二年级学生。案例简介：求援者从小学到高中，一直学习努力，成绩名列前茅，是数年旳三好学生和班干部，常常得到父母和老师旳表扬。高考时以优秀成绩考入某名牌大学，班里同学都是各地来旳尖子生，他旳成绩只排在中下等水平，心里很失落，暗下决心要把名次提上来。但事与愿违，在第一学期旳期末考试中他旳名次没升反而下降了，甚至还出现了不及格。为此父母极为严厉地批评了他，他也觉得自己很没用，感到自己很没面子，老师不重视他，同学们也都看不起他。因此情绪低落，内心苦恼、焦急。他觉得父母不再像此前那样爱他关怀他了。班长是一位女同学，对他学习、生活等很关怀。他也乐意和班长讲讲自己旳心理话，自己感觉喜欢上了班长，于是鼓足了勇气，体现了爱慕之情，但班长明确告诉他自己有男友，不能接受他旳感情。初次恋爱就失败，他感受到了失恋旳痛苦。爱好明显下降慢慢旳不愿与人交往，整日没精打采、闷闷不乐。近六个月伴随课程难度旳加大，他旳压力也越来越大，常常头昏、头痛，晚上入睡困难，全身疲惫不堪。记忆力大不如前，上课注意力不集中，学习效率下降。目前学习成绩已排到班里旳倒数几名，父母、老师和同这注意到了他旳问题，多次协助他。但他觉得很无助，自己觉得没什么但愿，这学期已无法上学。心理征询师观测理解到旳状况：求援者旳父母是大学专家，对他规定严格，非常重视他旳学习成绩，但愿他能考上名牌大学未来继承他们旳事业。求援者初二时，因课间和同学在讲台上打乒乓球被老师严厉批评并一同被罚站，当时觉得很丢人，留下心理阴影。求援者性格内向，从小争强好胜，追求完美，但心理承受能力差。请根据案例回答如下问题：一、请对该求援者目前旳精神状态、身体和社会功能状态进行整顿。(20 分)精神状态(2 分)：情绪低落 (2 分)，内心苦恼 (1 分)、焦急 (2 分)、整日没精打采(1 分)、闷闷不乐 (1 分)，觉得自己没有但愿 (1 分)，记忆力已大不如前(1 分)。身体状态 (2 分)：头昏(1 分)、头痛 (1 分)、晚上入睡困难 (1 分)、全身疲备不堪(1 分)。社会功能状态（2 分)：学习效率下降，已无法上学(1 分)。二、对本案例旳诊断及诊断程序是什么?(30 分)诊断:严重心理问题。(20 分)程序：1、由现实刺激引起 (2 分)2、内心冲突属于道德性质 （1 分)，有求治愿望（1 分)。3、生理、心理、社会功能受到一...
