接手新班级的“五步走”策略【摘 要】对于中途接班的班主任来说，自己能否迅速被学生接受、学生能否快速适应自己、班级能否顺利走上规划之路，考验着自身的教育智慧和管理能力。作为班主任，接手新班级时，可从以下五个方面努力让班级管理快速步入正轨：知班情，从准备中铺垫;露一手，从情感上折服;家长会，从信奉中合作;抓机遇，从成功中聚力;做榜样，从约定中生成。【关键词】班主任;管理策略;班级管理【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）87-0036-03【作者简介】杨丽玲，甘肃省酒泉第七中学（甘肃酒泉，735000）老师，高级老师，甘肃省骨干老师。众所周知，中途接手的班级要比起始班级的管理难度大得多，尤其是“问题班”，于班主任而言更具挑战性。但假如班主任工作方法得当，不仅能使棘手问题迎刃而解，也能让班主任收获特别的教育幸福。一、知班情，在准备中铺垫接手新班级后，班主任需要迅速对班情、学情进行了解，然后因地制宜地树信念、定规则，和任课老师一起想办法、寻策略。我常采纳的办法是：第一，与前任班主任、任课老师沟通，了解班级的基本情况。我曾接手过两个特别的五年级班。其中一个班级的班主任教学能力很强，所带两个班级的语文成绩都在年级靠前，但是她的带班理念却不为学生认同：她崇尚“专制管理”，要求学生严格执行她订下的班规，而学生认为在她的管理之下没有自由可言，强烈要求换班主任;另一个班级是年年换班主任的“问题班”，该班男生多，且特别淘气，常常戏弄班主任，学习成绩更是排在年级最后。了解了班级的基本情况后，我没有退缩，告诉自己要坚守一个信念：我能行！既接之，则安之。不管班级有多糟糕，学生有多难管理，成绩有多不如意，我都要努力去做，尽力去为他们的小学时间带去温温柔感動。对学生而言，我则帮他们树立这样的信念：不管以前怎么样，从今日起，努力做一个全新的自己，最好的自己，牢牢把握好小学最后的时间。第二，侧面了解，观察学生，访谈家长，并召开专题学情调查会，让学生畅所欲言，谈感受，讲困惑，然后制订班级的短期、中期、长期规划，确定班级进展方向。第三，和现任任课老师及时沟通，积极寻求办法，虚心听取他们的意见和建议，一同制订班规，并确定统一的班级目标。如此，各科老师就能与班主任坦诚合作，有效避开各自为政的弊端，从而减少“内耗”，为成为“最佳搭档”做好铺垫。二、露一手，从情感上征服俗话说，“后妈难当”，中途接班的每个...
