教师职业道德修养提升策略

第 1 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑老师职业道德修养提升策略 一、高校老师职业道德的内涵 老师的职业道德，简称师德，指老师在从事教学活动、履行教书育人职责时所必需遵守的行为准那么和道德标准的总和。市场经济体制的建立，对高校老师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。高校老师的责任重大，要求老师的职业道德修养应远远高于其他职业。加强高校老师职业道德修养迫在眉睫，亦是时代的要求，社会的需要。 二、高校老师职业道德培育的根本途径 1、加强职业道德学习。高尚的模范老师不是天生的，而是通过主观因素的协同努力，特别是通过不断学习，加强自我修炼，不断自我完善而逐步进展和提高而形成的。只有认真学习理论，以科学理论为指导，才不会迷失道德修养的方向，才能培育出真正完善的师德。一是要学习马克思主义理论。马克思主义是人们形成科学世界观、人第 2 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑生观、价值观的理论根底，也是提高老师道德修养的理论根底。只有学好马克思主义理论，科学地生疏社会，生疏人与人之间的关系，抵制腐败道德观念的侵袭，进一步提高老师对师德修养的生疏，提高老师明辨是非、善恶和进展师德评价的力量，从而进一步明确师德修养的目的和方向。二是向优秀老师学习。在师德修养中，要向历史上和现实生活中一切宏大的教育家和优秀老师学习。一切优秀老师的道德实践，都是老师道德理论的具体化，具有鲜亮、生动、形象、感人的特点，表达了老师的道德风貌。正如宏大的制造家爱因斯坦所说：“只有宏大而纯洁的人物典范，才能引导我们具有高尚的思想和行为。〞三是在社会生活中学习。老师要细心观看身边的各种事物，通过比较和思考，吸取一切优良的东西。孔子主见“以人为镜〞，主动与别人的言行得失进展区分比较，进而反省自己。要求老师要“见贤思齐，见不齐而内省也〞，要擅长总结、擅长觉察、擅长提高，并擅长反思。 第 3 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑 2、加强高校老师职业道德实践。道德实践是高校老师职业道德教育的最终目的和归宿，只有在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，才能更进一步对自己良好师德的塑造起到主动作用，增加自律性和自觉性的内化过程。一是钻研业务。作为高校老师，只有在自己的专业领域精益求精，刻苦钻研，才能在一个更高的平台，到达传道授业解惑的根本职能。二是科学商量...