第 1 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑教研组工作小结 教研组工作小结 近两年，在国际课程改革的大背景下，我国新一轮的课程改革也轰轰烈烈地开展起来了。20 世纪中后期，学习已成为人类生存进展的第一需要，在全球范围内，根底教育开场由精英教育向全民教育转变，这种转变也必定反映到课程和教材的改革上来。正是基于这一原那么，我们教研组这学期连续对新课程模式进展了商量 。 一．在探究型主题活动中对老师角色的转变进展商量 。 新课程强调，老师是同学学习的合、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同进展的过程。交往意味着公平对话，老师将由居高临下的权威转向公平中的首席。我们在对探究型主题活动的商量 中充分生疏到老师这一重大的角色转变。例如在中班的主题“动物〞中，老师不再是传统意义上的学问的权威了，而是通过一个又一个的小主第 2 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑题引领孩子一起去探究、去查找相关的`学问。他们在这种互动的过程中，学到了很多有关于动物的学问，如动物是怎样睡觉的，哪些是野生动物，动物和人有些什么关系等。由于在这个过程中大家都是公平的，孩子们对学问的把握也是主动的，因此，学习的效率也大大加强了。这正如新课程所说的：传统意义上的老师教和同学学，将不断的让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体〞。教学过程不只是忠实的执行课程预备的过程，而且是师生共同开发的过程，丰富课程的过程。老师们在不断的尝试和商量 中尽管越来越感到压力，这种压力来自于孩子们吸取外界信息的速度越来越快，但同时也体会到它的好处，那就是在引导孩子学习的同时，也是自我学习、成长的过程，这对于个人素养的提高也是特别有益的。 二．在乒乓活动中培育孩子的成就动机。 “我的手很小，无论什么时候，请不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟得上您。〞“我需要您不断地鼓舞，第 3 页 共 4 页精品文档---下载后可任意编辑不要常常严峻 地批判和威吓。请您记住，您可以批判我做错的事，但不要批判我本人。〞这是美国教育家借孩子之口对师长提出的忠告，这两条忠告的中心只有一条，对孩子要多鼓舞少责难。由于，鼓舞可以培育孩子的自信念，可以促进孩子迈向成功。 这学期我们通过乒乓活动商量 怎样来培育孩子的成就动机。首先在学习了有关的理论学问后，老师们对成就动机有了较为理性的生疏。然后，我们又组织老师进展了活动沟通...
