第 4 页精品文档---下载后可任意编辑数学教学反思（6 篇） 数学教学反思〔精选 6 篇〕 身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢
下面是我整理的数学教学反思〔精选 6 篇〕，欢迎阅读，希望大家能够宠爱
数学教学反思 1 本学期，我的收获很多，这里浅谈两点： 1、老师要有创新意识，学生制造性地学得益于老师制造性地教
老师在依托教材从事数学活动的同时，尝试学会对数学教材进行“再加工”
如：教学“一亿有多大”这一课时，课的一开始我就结合本班认输让学生体会一亿人有多少个像我们班级大，然后再告知学生本校学生总人数，让学生再来体会一亿人大约哟多少个我们学校那么大
这样通过对教材符合制造性原则的主动选择，有效实现“创新化”建构，充分挖掘数学教材本身所蕴含着的创新教育因素，真正使数学教材成为学生制造性学习的“学材”，使教材潜在、可能的制造力转化为学生显性、现实的制造力
第 5 页精品文档---下载后可任意编辑 2、老师要关注数学基本结构的教学，数学教学中，学生创新能力的培育是以数学基本结构〔包括基本概念，基本原理、基本方法等〕的把握为基础的，可以说学生对数学基本结构把握得越全面、扎实，他们的类比、迁移、举一反三、求异创新的能力就越强
这就需要老师擅长点拨和引导学生提炼“学问背后的学问”
当然还应根据学问之间的内在规律体系，主动为学生构建把学问内化为能力和智慧的舞台
如：本课结束前让学生来总结，描述“一亿有多大”，目的是使学生对所学的内容有一个完善、清楚的印象，进展学生的数感、获得一亿有多大的真实体验
数学教学反思 2 《通分》这节课是在最小公倍数、分数的基本性质的基础上进行教学的，所以我接受了自主探究的学习方式，在教学设计上我注重让学生经受学问的形成过程，动脑思索，动手验证，突出学生主体性
