精品文档---下载后可任意编辑数学课堂的平实之美——听《用字母表示数》有感 数学一向以思维统领课堂，严密、有序、简明是数学课堂的追求，举一反三、知识拓展、思维训练是数学课堂的最高境界。新课程的实践，在课堂的开放与创新上多了不少对策，也让我们感受到课堂的精彩纷呈，学生的个性张扬，师生的情感互动。新课程的实施遍及城乡的各个学校，但由于农村的教育受各种因素的制约，教学现代化还没达到普及，课堂上老师用的还是最原始的粉笔与黑板。近日，有幸参加了一个市级的农村新课程数学课堂开放日活动，一位来自农村小学的青年老师范老师的《用字母表示数》一课，着实让我有些震撼，他的课没有华丽的多媒体课件，也没有学生喧闹的讨论场面，有的只是静静的思考，师生间平等的互动，清楚严密的争论。平实中透着一股数学的美。 一、 平实中见个体的尊重 课堂的尊重是大家都有的意识，只是如何真正的体现在教学的各个环节中。只有真正的走进学生，才能感受学生的律动，情感的涌动，思维的跃动。课堂中，学生出错是正常的，也是常常的，可老师的处理直接影响着学生的课堂情绪，学习的积极性。 范老师的做法对我们是一种思考，在第一环节中，当老师问，老师比班长大 19 岁。班长 a 岁时，老师几岁？一个学生说40a。在第二环节中，学生用 b 表示青蛙的眼睛与腿时。对于他们的回答老师没有轻易下结论，也没有因为错误而没有板书，更没有当作错例来让学生评判。而是把学生的答案都板书完后，然后让说错的同学再来看看，是否对刚才的答案有些补充，大都这个时候，出错的学生也经过思考了，发现了自己的问题。这个时候，老师还不记忘再问一句，现在把你刚才的答案擦掉了可以吗？就这些写、问、擦，看似简单的小细节，着实体现了老师的用心。 二、平实中见思维的严密 （片断 1）师：班长 12 岁——（相差 19 岁）—— 老师几岁？ 生：班长 12 岁，老师就是（12＋19）岁。 师：班长 15 岁，老师多少岁？ 生：老师（15＋19）岁。精品文档---下载后可任意编辑 师：现在有个式子：a＋19，谁能说说这个式子的意思？ 生 1：可以表示许多年龄。 师：请举例。 生：a=100 时，a＋19=100＋19 师：还能举其他的例子吗？ 生：a=1000 时，a＋19=1000＋19 师：联系老师提的问题，你有什么发现？ 生：100 岁多岁很少，1000 岁不太可能吧。 师：对呀，看来这个 a 是有范围的对不？ 可见在大家的一笑过后，发现字母可以表示...
